4.1 人类活动对生态环境的影响(第 2 课时)说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2.docx

4.1人类活动对生态环境的影响(第2课时)说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

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4.1人类活动对生态环境的影响(第2课时)说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

本节课内容围绕人类活动对生态环境的影响展开，旨在帮助学生理解人类活动与生态环境的相互关系。通过分析不同人类活动对生态环境的影响，使学生认识到保护生态环境的重要性，提高环保意识。教学内容与课本紧密相连，结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.环境意识：通过探讨人类活动对生态环境的影响，提高学生对环境保护的认识和重视。2.科学思维：引导学生运用科学方法分析问题，理解生态系统的复杂性。3.社会责任：鼓励学生关注社会环境问题，树立可持续发展的观念，并积极参与环保行动。4.人与自然和谐共生观念：通过学习，培养学生尊重自然、和谐共生的生态伦理观。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：人类活动对生态环境的直接影响。例如，通过案例分析农业活动对土壤和水资源的改变，工业活动对空气和水质的影响。

-重点二：人类活动对生态系统结构和功能的间接影响。例如，城市化进程对生物多样性的影响，过度捕捞对海洋生态系统的影响。

-重点三：人类活动与生态环境的相互作用。例如，探讨森林砍伐与气候变化的关联，城市化与生物栖息地丧失的关系。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：生态系统服务功能的理解。例如，学生难以理解生态系统服务如碳循环、水循环等对人类的重要性。

-难点二：人类活动影响的长期性和复杂性。例如，学生可能难以理解某些人类活动对生态环境的影响是长期且复杂的，如塑料污染的累积效应。

-难点三：可持续发展观念的建立。例如，引导学生将理论知识与实际环保行动相结合，形成可持续发展的个人观念。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、实物模型（生态系统模型、环境污染物模型）、实验器材（土壤样本、水质检测工具）。

-软件资源：地理信息系统软件（用于展示环境变化）、生态模拟软件（用于展示生态系统动态）。

-课程平台：生物学科教学平台、在线教育资源网站。

-信息化资源：生态环境相关的教学视频、案例研究资料、环保组织报告。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、实地考察。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道人类活动对生态环境有哪些影响吗？”引导学生思考。

2.学生积极回答，教师总结：人类活动对生态环境的影响是多方面的，既有直接的，也有间接的。

3.教师提出本节课的学习目标：“今天我们将深入了解人类活动对生态环境的影响，并探讨如何保护我们的环境。”

二、新课讲授

1.教师讲解人类活动对生态环境的直接影响，如农业活动对土壤和水资源的改变，工业活动对空气和水质的影响。

-学生认真听讲，并做好笔记。

-教师通过案例展示，如过度使用化肥导致土壤退化，工业废水排放导致水体污染。

-学生分组讨论，分析案例中人类活动对生态环境的影响。

2.教师讲解人类活动对生态系统结构和功能的间接影响，如城市化进程对生物多样性的影响，过度捕捞对海洋生态系统的影响。

-学生通过图片和视频资料，直观感受城市化对生态环境的影响。

-教师引导学生分析案例，如城市扩张导致生物栖息地丧失，过度捕捞导致海洋生物种群减少。

3.教师引导学生探讨人类活动与生态环境的相互作用，如森林砍伐与气候变化的关联，城市化与生物栖息地丧失的关系。

-学生通过小组合作，分析森林砍伐对气候变化的影响，以及城市化对生物栖息地的影响。

-教师总结：人类活动与生态环境的相互作用是一个复杂的过程，我们需要从多个角度去理解和应对。

4.教师讲解生态系统服务功能，如碳循环、水循环等对人类的重要性。

-学生通过图片和视频资料，了解生态系统服务功能的原理和作用。

-教师引导学生分析案例，如森林在碳循环中的作用，湿地在水资源保护中的作用。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟环保组织召开新闻发布会，讨论如何应对人类活动对生态环境的影响。

-学生积极参与，扮演不同角色，如政府代表、环保专家、媒体记者等。

-教师引导学生关注新闻发布会的主题，探讨环保策略。

2.教师组织学生进行实地考察，观察当地生态环境，了解人类活动对生态环境的影响。

-学生分组进行实地考察，记录观察结果。

-教师引导学生分析考察结果，