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有多少块糖（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：有多少块糖（说课稿）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数感，能准确感知和比较数量，理解数的实际意义。

2.培养空间观念，通过操作活动，感知图形的特征和关系。

3.培养解决问题的能力，学会运用数学方法解决简单的实际问题。

4.增强合作意识，在小组活动中学会倾听和表达，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点，

①能正确理解并应用“数一数”的方法，数出糖果的块数。

②能够通过观察和比较，识别并描述不同形状的糖果，如圆形、方形等。

2.教学难点，

①在数数过程中，帮助学生理解数的连续性和顺序性，避免遗漏或重复。

②引导学生将抽象的数字与具体的糖果数量对应起来，建立数与量的联系。

③培养学生通过观察和比较，发现不同形状糖果之间的数量关系，如相同形状糖果数量的相等性。

④在小组合作中，指导学生学会表达自己的观察和想法，同时倾听他人意见，共同解决问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学课件：糖果数量和形状识别的PPT

-操作材料：各种形状的糖果（圆形、方形等）

-教学玩具：数棒、计数器等辅助教具

-数字卡片：用于辅助学生进行数字认知和比较

-纸张和彩笔：用于学生记录和绘画

-多媒体设备：投影仪或白板，用于展示课件和互动教学

-小组合作空间：教室内的桌子和小椅子，便于小组活动

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师出示一袋糖果，问：“同学们，你们喜欢糖果吗？今天我们来玩一个数糖果的游戏，看看谁能数得又快又准确。”

2.提出问题：引导学生思考如何数糖果，并说出数数的方法。

3.学生回答：邀请几名学生尝试数一数糖果的数量，并分享他们的数数方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示糖果，引导学生观察糖果的形状和数量。

2.讲解数数方法：教师示范如何从1开始数到10，并逐步增加数字，让学生跟数。

3.引导学生尝试数一数糖果，教师巡视指导，纠正错误。

4.讲解形状识别：教师展示不同形状的糖果，引导学生说出糖果的形状。

5.学生操作：学生分组，每组分发不同形状的糖果，学生尝试识别并说出糖果的形状。

6.教师总结：教师引导学生总结数数和形状识别的方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习数数：教师出示数字卡片，学生根据数字数出相应数量的糖果。

2.练习形状识别：教师出示不同形状的糖果，学生说出糖果的形状。

3.小组合作：学生分组，每组分发不同形状的糖果，学生合作完成数数和形状识别的任务。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何更快、更准确地数糖果。

2.学生回答：邀请几名学生分享他们的经验和技巧。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调数数和形状识别的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将数数和形状识别应用于实际生活。

2.学生回答：邀请几名学生分享他们的想法。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调数学与生活的联系。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将数数和形状识别应用于其他学科。

2.学生回答：邀请几名学生分享他们的想法。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调数学在其他学科中的应用。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调数数和形状识别的重要性。

2.布置作业：让学生回家后数一数家里的糖果，并画出不同形状的糖果。

3.提醒：提醒学生下节课需要带来数数和形状识别的作业。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：通过本节课的学习，学生能够更加直观地感知和比较数量，理解数的实际意义。他们能够熟练地数出糖果的块数，并在日常生活中运用数数技能，如购物时计算商品数量、记录物品等。

2.空间观念增强：学生在识别不同形状的糖果时，不仅锻炼了观察力，还培养了空间观念。他们能够描述糖果的形状，如圆形、方形等，并在实际操作中感知形状之间的关系。

3.解决问题能力提高：学生在数糖果和识别形状的过程中，学会了运用数学方法解决简单的实际问题。他们能够将抽象的数字与具体的糖果数量对应起来，提高了解决问题的能力。

4.合作意识与沟通能力：在小组合作活动中，学生学会了倾听和表达自己的观点，培养了合作意识和沟通能力。他们能够共同完成任务，分享彼此的经验和想法。

5.数学思维发展：通过本节课的学习，学