教学计划(含进度表)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

教学计划(含进度表)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课是人教PEP版英语四年级上册中的“Unit1Myfriends”部分，主要包括以下内容：学习描述人物的外貌特征，如：Whatshe/shelike?He/Sheistall/short,withblack/longhair.He/Shehasabig/narrownose.He/Shehassmall/largeeyes.He/Shehasasmall/largemouth.此外，还将学习询问他人的外貌特征，如：Whatsyourfriendlike?He/Sheis...He/Sheis...He/Sheis...通过本节课的学习，学生能够掌握描述人物外貌特征的词汇和句型，并能够进行简单的交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习描述人物外貌的词汇和句型，提升语言表达能力；通过了解不同人物的外貌特征，增强文化意识；在运用英语进行交流的过程中，锻炼思维品质；同时，通过参与课堂活动和自主学习，提高学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别并使用简单的英语单词和句型。他们可能已经学习了基本的问候语、颜色、数字等基础词汇，并能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习保持较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容和方式。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解新概念；而另一些学生则可能更偏好听觉学习，通过听音频和模仿来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描述人物外貌的特征时，学生可能面临以下困难：

-词汇量不足，难以准确描述人物特征；

-句型结构复杂，学生在构建句子时可能出错；

-文化差异，学生可能难以理解某些外貌特征在不同文化中的含义；

-表达能力有限，学生在实际交流中可能无法流畅地表达自己的意思。针对这些挑战，教师需要提供充足的词汇练习、句型示范和交流机会，帮助学生克服困难，提高英语表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引入新词汇和句型，帮助学生理解人物外貌描述的基本结构。

2.情景教学法：创设真实或模拟的场景，让学生在具体情境中练习描述人物外貌的句子。

3.合作学习法：分组活动，让学生互相描述彼此的外貌特征，提高口语交流和合作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示人物图片，帮助学生直观地学习词汇和句型。

2.互动式教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.视频资源：播放英语动画片或视频片段，让学生在观看中学习地道的外貌描述表达。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于人物外貌描述的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“如何描述人物外貌”课题，设计问题如“你能用英语描述你的朋友吗？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解人物外貌描述的词汇和句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述人物，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人物外貌描述的知识点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人物的照片，引出“描述人物外貌”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解“whatshe/shelike?”、“He/Sheis...”等句型，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述彼此的外貌特征。

解答疑问：针对学生在描述过程中遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用描述外貌的句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习描述人物外貌。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师