真理诞生于一百个问号之后（第二课时）.docVIP

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15真理诞生于一百个问号之后

教学目标

1.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。

2.能概况文中列举的三个事例，体会课文是怎么用事例来说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。

3.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。

教学重、难点

1.能概况文中列举的三个事例，体会课文是怎么用事例来说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。

2.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。

课前准备：多媒体课件

教学过程

一、回顾旧知识，导入新课

1.教师回顾：作者这篇文章要证明一个什么观点？

预设：真理诞生于一百个问号之后。

2.你可以用课文中的哪些句子来解释这个观点呢？

3.为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，课文具体写了哪三个事例?

二、细读事例，了解事例如何印证观点

1．默读第3自然段，想一想这个事例中的“？”是什么？由此发现的“真理”是什么？这个事例是按照怎样的顺序来写的？

发现问题—？提出问题—实验探究—！找到真理

2.默读第4、5自然段，按照学习事例一的学习方法学习事例二、事例三，小组合作完成表格。

3.教师追问：这三个事例的叙述顺序有哪些共同之处？

从细微的、司空见惯的现象中发现问题—提出问题—实验探究—找到真理

4.教师小结：是的，作者用了三个事例，都是先写