Module 5 Unit 2 Its thin. （说课稿） -2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册.docx

Module5Unit2Itsthin.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module5Unit2Itsthin.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

设计思路

本节课以“Module5Unit2Itsthin.”为教学内容，结合一年级学生的认知特点和英语学习规律，设计了一系列趣味性、互动性强的教学活动。通过情境创设、游戏互动、歌曲演唱等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。同时，注重课本与生活的联系，提高学生的实际交际能力。

核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和自信，提高学生的听说能力，通过观察、模仿和实践，使学生能够运用所学词汇和句型描述物体的特征，如“thin”和“thick”，增强学生的跨文化交流意识和能力。同时，通过小组合作和游戏活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：学生需要掌握并能够正确使用“thin”和“thick”这两个形容词，能够描述物体的厚度。

-语法点：学生需要理解并能够运用一般现在时态来描述物体的状态，如“Ithinkitisthin.”。

-重点句子：能够正确构造并使用包含“itis...”句型的句子来描述物体的特征。

2.教学难点：

-难点词汇：学生可能难以区分“thin”和“thick”这两个形容词的具体含义，需要在实际情境中多次练习来强化理解。

-难点语法：学生可能对“itis...”句型的结构理解不深，容易混淆主语和表语的位置。

-难点交际：学生在实际运用中可能难以将新学的词汇和句型自然地融入日常对话中，需要通过角色扮演和模拟对话来提高交际能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课的外研版一年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与“thin”和“thick”相关的图片，如面条、面包等，以及描述厚度的图表。

3.实验器材：准备各种不同厚度的纸张或卡片，用于学生亲手触摸感知厚度的差异。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间供学生进行角色扮演和互动练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列生活中常见的物品，如面条、纸张、书本等，引导学生观察并讨论它们的厚度。

-提问：“Whichoneisthin?Whichoneisthick?”

-引导学生用英语回答，并纠正发音和语法。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示“thin”和“thick”的图片，讲解这两个形容词的含义和用法。

-通过实物演示，如展示一张薄纸和一张厚纸，让学生直观感受“thin”和“thick”。

-引导学生模仿教师，用“Ithinkitisthin/thick.”的句型进行描述。

-通过角色扮演，让学生练习描述物品厚度的对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组发放不同厚度的纸张，让学生通过触摸和比较，用英语描述纸张的厚度。

-游戏环节：进行“厚度猜猜乐”游戏，教师展示物品，学生猜测其厚度，并说明理由。

-词汇卡片：分发含有“thin”和“thick”的词汇卡片，让学生通过游戏记忆和运用这些词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调“thin”和“thick”这两个形容词的用法和意义。

-学生分享他们在课堂上的学习心得和收获。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用“Ithinkitisthin/thick.”的句型描述家中物品的厚度，并尝试用英语记录下来。

-预习任务：预习下一课时的内容，准备参与课堂讨论和活动。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练地使用“thin”和“thick”这两个形容词，正确描述物体的厚度，如“Ithinkthispaperisthin”和“Ithinkthisbookisthick”。

2.语法应用：学生能够正确运用一般现在时态的句型“Ithinkitis...”来描述物体的特征，提高了他们的语法运用能力。

3.交际能力：通过角色扮演和模拟对话，学生能够在实际情境中运用新学的词汇和句型，增强了他们的跨文化交流意识和实际交际能力。

4.观察力与思维能力：在观察和比较不同厚度的物品过程中，学生的观察力和思维能力得到了锻炼，他们能够从细节中找出差异，并准确描述。

5.合作与沟通能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了他们的团队合作精神和