Unit 4 Time to celebrate.period 6说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册[001].docxVIP

Unit4Timetocelebrate.period6说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit4Timetocelebrate.period6，主要学习庆祝节日的相关词汇和表达方式，包括Christmas、Easter等节日以及与之相关的活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与七年级上册英语教材中关于日常生活和节日庆祝的相关内容相联系，学生在之前的学习中已经接触过一些基本的节日词汇和表达方式，为本节课的学习奠定了基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：提升学生的语言运用能力，通过实际语境运用节日相关词汇和表达，增强语言实践能力；培养跨文化理解意识，了解不同节日的文化内涵，增强文化意识；增强学生的情感态度价值观，让学生在庆祝节日的同时，感受到集体的温暖和文化的多样性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握节日相关词汇和表达方式，能够用英语描述不同节日的庆祝活动和习俗。

-具体举例：例如，学习Christmas时，重点掌握如“tree”、“presents”、“holiday”等词汇，以及如何用“celebrateChristmas”这样的短语来表达庆祝圣诞节的动作。

2.教学难点

-难点内容：理解并正确运用英语中的节日文化背景知识，以及将所学词汇和表达融入真实的语境中。

-具体举例：例如，学生在理解Easter节时，可能难以区分“Easteregg”和“chocolateegg”的不同，或者不清楚“Easteregghunt”的具体活动内容。此外，学生可能难以将“celebrate”这个词的不同时态和语态应用于不同的语境中，如“WecelebrateEasterby...”或“IshecelebratingChristmaswithhisfamily?”。突破这些难点需要教师提供丰富的文化背景信息，并通过角色扮演、小组讨论等活动帮助学生实际运用语言。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、实物教具（如圣诞树、彩蛋等）。

-课程平台：外研版英语教材配套教学平台，提供电子教材、教学视频、在线练习等资源。

-信息化资源：网络资源，如英语学习网站、YouTube上的节日庆祝视频。

-教学手段：PPT课件、黑板、彩色粉笔、图片卡片、角色扮演道具。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于圣诞节和复活节的基本知识。

-设计预习问题：围绕节日庆祝活动，设计问题如“你知道哪些节日的庆祝方式？”和“你能描述一下你最喜欢的节日庆祝活动吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解节日庆祝的基本词汇和表达。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解节日庆祝的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示节日图片或播放节日相关的音乐视频，引出节日庆祝的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解节日的起源、庆祝方式和相关词汇，如“Christmastree”、“Easteregg”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的节日庆祝活动，或进行角色扮演，模拟节日场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么圣诞节要放树？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验节日庆祝的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节日庆祝的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握节日庆祝的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解节日庆祝的知识点，掌握相关的表达方式。

-通过