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1亿有多大（说课稿）-2024-2025学年四年级数学上册人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：1亿有多大

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生数感，理解数的意义和大小，提升对数量关系的认识。

2.增强学生解决问题的能力，学会运用数学方法估算和比较不同数量级的数据。

3.培养学生数学应用意识，学会将数学知识应用于生活情境，增强实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了数的认识和初步的计量知识，对万以内的数有了一定的理解。他们能够进行简单的加减乘除运算，对长度、面积、体积等概念也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也有一定的兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察、比较、操作等活动来理解数学概念。学习风格上，部分学生喜欢通过动手操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“亿”的概念时可能会遇到困难，因为“亿”是一个非常大的数，学生难以直观地感受到其大小。此外，学生在进行亿以内数的加减运算时，可能会因为进位和借位而产生混淆。另外，学生在估算和比较不同数量级的数据时，可能缺乏有效的策略和方法。针对这些困难，教师需要提供适当的引导和帮助，帮助学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教版四年级数学上册教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示“亿”大小对比的图片，以及相关数学问题的动画演示。

3.实验器材：准备计数器、数位模型等，以便学生在操作中直观理解亿的概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行交流与分享；同时，确保实验操作台整洁，便于学生进行数的估算和比较活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“1亿有多大”课题，设计问题如“你能在生活中找到‘亿’这个数量级的例子吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解“亿”的概念和它在生活中的应用。

思考预习问题：学生思考并记录生活中的“亿”的例子，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图、问题等。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“亿”的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明去旅行”引出“亿”的概念，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解“亿”的数位组成、数的大小，以及亿级数的加减法。

组织课堂活动：设计“亿级数大小比较”的游戏，让学生在活动中理解亿级数的大小。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，如“为什么一亿比一千万大？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践理解亿级数的大小。

提问与讨论：学生针对不理解的问题提问，并参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解亿级数的概念和计算方法。

游戏法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“亿”的概念和亿级数的计算方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“估算生活中常见的数量级”的作业，如“估算一下你所在城市的人口数量”。

提供拓展资源：推荐相关的数学书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学的故事》：这本书