2 学会宽容（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册.docxVIP

2学会宽容（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“学会宽容”为主题，旨在帮助学生理解宽容的意义，培养他们的宽容心。通过结合课本内容，设计了一系列贴近学生生活的教学活动，引导学生从身边小事出发，学会宽容他人，构建和谐的人际关系。教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。

核心素养目标

1.培养学生正确理解宽容的价值，形成积极的人生态度和价值观。

2.提升学生的人际交往能力，学会换位思考，尊重他人差异。

3.增强学生的道德情感，激发学生对和谐社会的责任感，促进社会公德心的形成。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确宽容的定义和重要性：通过案例分析，让学生理解宽容不仅是一种美德，也是维护人际关系和谐的关键。

-掌握宽容的实践方法：引导学生学习如何在日常生活中实践宽容，例如在冲突中保持冷静，尊重他人意见等。

2.教学难点：

-理解宽容的边界：帮助学生认识到宽容并非无原则的迁就，需要在尊重他人和自我保护之间找到平衡点。

-克服自我中心：引导学生反思自身在人际交往中的自我中心倾向，学会从他人的角度思考问题。

-应用宽容于具体情境：在模拟或角色扮演活动中，让学生面对具体情境，运用宽容的原则解决问题，这是本节课的难点。例如，在处理同学间的矛盾时，如何既不伤害他人，又能维护自己的权益。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如不同表情的面具）、录音笔

-课程平台：道德与法治教学平台、班级微信群

-信息化资源：网络道德与法治教学案例库、相关教育视频和音频资料

-教学手段：互动式讨论、小组合作学习、情境模拟、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“宽容是一种美德”为题，提问学生：“你们认为宽容是什么？在你们的日常生活中有哪些例子体现了宽容？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的道德规范，如诚实、守信等，并讨论这些品质与宽容的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍宽容的定义、意义以及宽容在人际关系中的作用。

-举例说明：通过真实案例或故事，如“宽容他人的错误”、“宽容他人的缺点”等，让学生具体感受宽容的价值。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己或他人在生活中遇到宽容情境的体验，并探讨如何正确处理这些情境。

3.情境模拟（约15分钟）

-教师设置模拟情境，如同学之间的小摩擦、师生之间的误解等，让学生分组扮演不同角色，体验如何运用宽容解决问题。

-学生活动：学生在角色扮演中尝试表达宽容的态度，教师巡回指导，帮助学生更好地理解宽容的应用。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置学生完成课后练习题，包括选择题、判断题和简答题，以加深对宽容知识的理解。

-教师指导：对于学生的练习，教师及时给予反馈和指导，确保学生正确掌握知识。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调宽容的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行宽容。

-学生反思：引导学生反思自己在学习宽容过程中的收获，以及如何将宽容应用于实际生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读相关材料、撰写一篇关于宽容的短文、以及设计一个以宽容为主题的班级活动方案。

-强调作业要求，确保学生能够将课堂所学知识应用于实际。

7.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生进行课堂讨论，探讨如何在自己的朋友圈中传播宽容的理念，促进班级和谐氛围的形成。

-学生分享：鼓励学生分享自己的观点和建议，教师进行点评和总结。

8.教学评价（约5分钟）

-教师通过学生的课堂表现、作业完成情况以及讨论参与度等方面，对学生的学习效果进行评价。

-学生自评：引导学生进行自我评价，反思自己在宽容知识学习中的表现。

知识点梳理

1.宽容的定义与意义

-宽容是一种美德，是指对他人的错误或缺点能够以平和的心态去理解和接纳。

-宽容的意义在于维护人际关系的和谐，促进社会的和谐稳定。

2.宽容的内涵

-宽容不是无原则的迁就，而是在尊重他人和自我保护之间找到平衡。

-宽容要求我们理解他人的立场，站在他人的角度思考问题。

3.宽容的表现形式

-在冲突中保持冷静，不轻易发怒。

-尊重他人的意见，即使不同意也要以理服人。

-对他人的错误给予谅解，不记仇。

4.宽容与自我保护

-宽容不等于软弱，要有原则地对待他人。

-在宽容他人的同时，也要学会保护自己的权益。

5.宽容的培养方法

-增强自我意识，认识到宽容对个人和社会的重要性