1我是独特的 第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

1我是独特的第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

一、教材分析

“1我是独特的第一课时”是三年级下册道德与法治教材中的一部分，本节课主要围绕“自我认知”这一主题展开。通过学习，帮助学生了解自己的优点和不足，树立自信，培养良好的自我认知能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于学生形成正确的价值观。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生自主发展、文化自信、责任担当、法治意识等核心素养。通过引导学生认识自我，激发学生对自身优缺点的反思，培养学生自主发展的能力；通过了解自身特点，增强学生的文化自信；通过讨论与分享，提升学生的责任担当意识；通过法律知识的融入，培养学生的法治意识。

三、学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始对自己的外貌、性格、能力等方面产生好奇和关注。在这个阶段，学生的自我认知能力正在逐步形成，但尚未成熟。以下是对三年级学生学情的具体分析：

1.知识基础：学生在入学前已经具备了一定的生活经验和基础认知能力，对周围的人和事有一定的了解。然而，对于自我认知的概念和重要性，学生可能还缺乏系统的认识。

2.能力发展：三年级学生的思维能力和表达能力逐渐增强，但自我表达和反思能力相对较弱。他们能够通过观察和交流来认识他人，但对自己的认识可能较为片面。

3.素质培养：学生在道德与法治课程中，已初步接触到诚信、友善、公正等价值观。但在自我认知方面，他们需要进一步培养独立思考、自我反省的能力。

4.行为习惯：三年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们的行为习惯受到家庭、学校和社会环境的影响。在课堂上，他们可能表现出好奇、活跃的特点，但也可能存在注意力不集中、自我控制能力较弱等问题。

5.课程学习影响：由于学生对自我认知的理解有限，他们在学习过程中可能存在以下影响：对自身优缺点的认识不足，容易产生自卑或自大的情绪；在团队合作中，可能难以发挥自己的特长；在遇到困难时，缺乏克服困难的信心。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如镜子、卡片）、学生用书、教师用书。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、在线测试平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动、案例分析。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于自我认知的动画或小故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：提问学生：“你们知道什么是自我认知吗？你们在日常生活中是如何认识自己的？”引导学生回顾之前学过的相关内容。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍自我认知的概念、意义和重要性，结合学生的生活实际，让学生理解自我认知的价值。

-举例说明：通过展示一些学生的照片或视频，让学生分析这些学生的外貌、性格、兴趣等方面的特点，引导学生认识到每个人都有独特的个性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“你认为自己有哪些优点和不足？”“你如何改进自己的不足？”通过小组讨论，让学生在交流中深化对自我认知的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成一张自我介绍卡片，内容包括姓名、年龄、兴趣爱好、优点和不足等。在完成卡片的过程中，学生需认真思考并表达自己的观点。

-教师指导：对学生的卡片进行点评，鼓励学生勇敢地展示自己，同时指出他们在自我认知方面的亮点和需要改进的地方。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调自我认知的重要性，鼓励学生在日常生活中不断认识自己、完善自己。

-提醒学生，自我认知是一个持续的过程，需要我们不断地反思和调整。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在课后与家长交流，了解自己在家庭中的表现，并尝试从家长的角度看待自己的优点和不足。

-要求学生下节课分享与家长交流的心得，以促进他们在自我认知方面的进一步成长。

6.教学环节具体安排

-导入环节：通过动画或故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，激发他们的学习兴趣。

-新课呈现环节：讲解自我认知的概念、意义和重要性，结合学生的生活实际，让学生理解自我认知的价值。

-互动探究环节：通过小组讨论，让学生在交流中深化对自我认知的理解，培养他们的团队协作能力。

-巩固练习环节：让学生完成自我介绍卡片，加深对自我认知的理解和应用。

-课堂总结环节：总结本节课的重点内容，强调自我认知的重要性，鼓励学生在日常生活中不断认识自己、完善自己。

-作业布置环节：布置作业，让学生与家长交流，了解自己在家庭中的表现，并尝试从家长的角度看待自己的优点和不足。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自我认知的心理学研究：介绍心理学家对自我认知的研究成果，如罗杰斯的