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2《拉拉手，交朋友》（说课稿）统编版道德与法治一年级上册

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教材分析

《拉拉手，交朋友》是统编版道德与法治一年级上册的内容，本节课旨在引导学生了解友谊的重要性，学习如何与人交往，培养良好的社交能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，通过生动有趣的故事和活动，帮助学生树立正确的友谊观，为他们的健康成长奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的人际交往能力，学会尊重他人，乐于分享。

2.帮助学生树立正确的友谊观，认识到友谊的重要性。

3.增强学生的情感共鸣，提升团队合作意识和集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对友谊有一定的感性认识，但具体到如何建立和维护友谊，他们可能还缺乏系统的知识和方法。他们可能了解一些基本的社交礼仪，但对于如何主动与人交往、处理冲突等方面还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和活动学习。他们的学习能力和认知水平处于初步发展阶段，主要通过直观、形象的方式接受信息。学习风格上，他们倾向于通过互动和体验来学习，需要教师提供丰富的教学活动和互动机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在建立友谊时可能会遇到的问题包括：不懂得如何主动与人交往、害怕与他人发生冲突、不知道如何处理被拒绝的情况等。此外，由于年龄特点，他们可能缺乏耐心和坚持，容易在遇到困难时放弃。教师需要关注这些潜在问题，通过适当的教学策略帮助学生克服困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和案例，向学生讲解友谊的意义和交往的基本原则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的交友经历，引导他们总结出建立友谊的方法。

3.情景模拟法：设计模拟场景，让学生扮演不同角色，体验交友过程中的各种情况，提高他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示友谊的重要性，激发学生的兴趣。

2.教学软件互动：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习交往技巧，增强学习的趣味性和参与度。

3.活动道具：准备一些小道具，如手偶、卡片等，用于角色扮演和互动游戏，使教学活动更加生动有趣。

教学过程

（一）导入新课

1.教师提问：同学们，你们喜欢交朋友吗？请分享一下你们最好的朋友是谁，为什么？

2.学生分享自己的朋友故事，教师引导学生体会友谊的温暖和快乐。

（二）新课教授

1.教师讲述友谊的故事，如《拉拉手，交朋友》等，让学生感受友谊的力量。

2.教师总结友谊的三个要素：真诚、尊重、关心。

3.教师提问：如何做到真诚、尊重、关心呢？

4.学生分组讨论，分享自己的观点，教师引导学生得出以下结论：

a.真诚：用心对待朋友，不做虚伪的事情。

b.尊重：尊重朋友的个性，不嘲笑、不挖苦。

c.关心：关心朋友的喜怒哀乐，乐于帮助。

5.教师讲解如何建立友谊：

a.主动与人交往：主动搭话、打招呼，参加集体活动。

b.学会倾听：认真倾听朋友的讲话，不打断、不嘲笑。

c.学会分享：愿意分享自己的快乐和痛苦，与朋友共同成长。

6.教师展示友谊的卡片，让学生写下自己想对朋友说的话，以此加深对友谊的认识。

（三）课堂活动

1.角色扮演：将学生分成小组，模拟不同情境下的交友场景，让学生体验如何与人交往。

2.情景模拟：教师设计一些常见的交友问题，让学生分组讨论并给出解决方案。

3.合作游戏：设计一些团队合作的游戏，让学生在游戏中学会与他人合作，增进友谊。

（四）总结提升

1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结友谊的三个要素和建立友谊的方法。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励他们在生活中实践所学。

（五）课后作业

1.学生写下自己与朋友的故事，分享友谊带来的快乐和成长。

2.学生思考如何将所学应用到实际生活中，提升自己的交往能力。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略。在课堂活动中，注重培养学生的合作意识和团队精神。通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**友谊观念的转变**：通过本节课的学习，学生能够认识到友谊的重要性，理解真诚、尊重、关心是维系友谊的三大要素。他们开始意识到，友谊是建立在相互理解和支持的基础上的，而不是单方面的索取。

2.**人际交往能力的提升**：学生在课堂上通过角色扮演、情景模拟等活动，学会了如何主动与人交往，如何倾听他人，如何分享自己的感受。这些技能将有助于他们在日常生活中更好地与他人沟通和相处。

3.**道德行为的培养**：学生在学习过程中，通过讨论和反思，逐渐形成了尊重他人、关心他人的道德行为习惯。