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Unit1Hello（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit1Hello

本课选自译林版（三起）英语三年级上册，主要内容包括：问候语的表达、介绍自己和他人。教材通过有趣的情景对话，引导学生掌握基本的问候语，学会用英语进行简单的自我介绍和他人介绍。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与互动对话，提升语言表达能力；通过了解不同文化背景下的问候方式，增强文化意识；通过思考和解决问题，培养思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。

学情分析

本节课针对的是三年级学生，这一年龄段的学生正处于语言学习的初期阶段，他们的英语学习基础相对薄弱，但对新鲜事物充满好奇。以下是针对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：班级中学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习有浓厚兴趣，愿意积极参与课堂活动；而部分学生则对英语学习存在一定的恐惧和抵触情绪。

2.知识方面：学生在日常生活中接触到的英语词汇和句型较少，对英语语音、词汇和基本语法规则掌握程度有限。

3.能力方面：学生的听说能力较弱，缺乏英语口语表达的机会和自信。在写作方面，学生可能对字母的书写和简单的句子结构有一定了解，但运用能力有限。

4.素质方面：三年级学生具备一定的团队合作精神，但在课堂上可能存在注意力不集中、易分心等问题。

5.行为习惯：部分学生存在依赖性强、缺乏自主学习能力的情况，需要教师在课堂上给予更多引导和帮助。

6.对课程学习的影响：学生的英语学习兴趣和积极性直接影响到他们对英语课程的学习效果。因此，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时关注每个学生的学习进度，确保全体学生都能在课程中学到知识和技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括译林版（三起）英语三年级上册的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如问候动作的图片、动画或视频，以及相关主题的英语歌曲。

3.教学工具：准备英语字母卡片、单词卡片，以及可以用于角色扮演的道具，如帽子、眼镜等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，准备黑板或白板用于书写和展示，确保教室内光线充足，以便学生观看多媒体资源。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语自我介绍，并询问学生：“Howareyou?”

2.学生用“Imfine,thankyou.”回应，并模仿老师的句子进行自我介绍。

3.通过简单的问候，激发学生的学习兴趣，为接下来的课程内容做铺垫。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与问候相关的图片，如握手、拥抱、挥手等，引导学生说出相应的英语单词。

2.学生跟随老师一起练习这些单词的发音和拼写。

3.老师通过情景对话，展示如何用英语进行问候，如：“Goodmorning/afternoon/evening,mynameis...Nicetomeetyou.”

4.学生模仿老师进行对话练习，巩固所学问候语。

三、课文学习（20分钟）

1.老师展示课文内容，引导学生朗读并跟读。

2.学生分组朗读课文，注意语音、语调和节奏。

3.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou.”等。

4.学生通过小组讨论，总结课文中的问候方式，并尝试用所学词汇和句型进行对话。

5.老师邀请学生上台进行角色扮演，模拟课文中的场景，巩固所学内容。

四、练习巩固（15分钟）

1.老师出示与课文相关的练习题，如选择题、填空题等，让学生独立完成。

2.学生互相检查答案，老师巡视指导。

3.老师对学生的答案进行讲解，纠正错误，强调易错点。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行“Hello,mynameis...”的游戏，学生随机抽取卡片，展示自己的名字并进行自我介绍。

2.学生分成小组，进行“Introduceyourclassmates”的活动，每组选派代表上台介绍本组成员。

3.通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学内容，复述课文中的问候方式。

3.老师布置作业，要求学生回家后练习课文中的对话，并尝试用所学词汇和句型与家人进行对话