13.1生物的分类说课稿2023--2024学年京改版生物八年级下册.docx

13.1生物的分类说课稿2023--2024学年京改版生物八年级下册

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教学内容

13.1生物的分类

本节课内容选自2023--2024学年京改版生物八年级下册，主要内容包括：生物分类的依据、生物分类的单位、生物分类的方法等。通过学习，学生能够了解生物分类的基本概念和分类方法，掌握生物分类的单位，为后续学习生物多样性打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和科学思维，通过观察生物特征，学会运用分类方法进行思考。

2.增强学生的生物科学探究能力，通过分组讨论和实践活动，学习科学探究的基本过程。

3.提升学生的科学态度与价值观，认识到生物分类对生物多样性和生态保护的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

①生物分类的依据：理解生物形态结构、生理功能、生态习性等特征作为分类依据的重要性。

②生物分类的单位：掌握生物分类的单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，并能正确使用这些单位进行分类。

③生物分类的方法：学会根据生物特征进行观察、比较、归纳，运用二歧分类法进行生物的分类。

2.教学难点

①生物分类的依据的综合性：理解不同分类依据之间的关系，以及如何综合运用多种依据进行分类。

②生物分类单位的应用：在实际操作中，能够灵活运用分类单位对生物进行准确分类，并理解不同分类单位之间的层次关系。

③生物分类的实践应用：将生物分类的知识应用于实际情境中，如环境调查、生物多样性保护等，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物生物标本、分类图卡、分类表格。

-课程平台：学校生物教学平台，用于发布学习资料和在线测试。

-信息化资源：生物分类相关的教学视频、在线分类练习、生物分类数据库。

-教学手段：互动式教学软件、小组合作学习材料、生物分类的实验指导书。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习生物分类的基本概念和分类单位。

设计预习问题：围绕“生物的分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何根据生物特征进行分类？”“不同分类单位之间的关系是怎样的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物分类的基本概念和分类单位。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如学生可能会提出“为什么有的生物会被归入同一个分类单位？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解生物的分类，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同生物的图片或视频，引出“生物的分类”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物分类的依据，结合实例如动植物的特征，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据生物特征进行分类，如将教室内的物品进行生物分类。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验生物分类的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物分类的依据。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物分类的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物分类的依据，掌握生物分类的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于生物分类的课后作业，如让学生观察家中的植物和动物，进行分类记录。

提供拓展资源：提供与生物分类相关的拓展资源，如生物分类的书籍、网站、视频等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的生物分类知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

1.生物分类概述

-生物分类的定义：根据生物的相似程度，将生物划分为不同的等级。

-生物分类的目的：了解生物的多样性，研究生物的演化关