26.忆读书 教学设计 第二课时.docVIP

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26《忆读书》教学设计（第二课时）

【教学目标】

1.从文中梳理作者认为好书的标准及读书的方法。

2.就课文中作者的读书方法谈谈自己的看法，感受作者读书的快乐，激发读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。

3.结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。

【教学重点】

1.从文中梳理作者认为好书的标准及读书的方法。

2.就课文中作者的读书方法谈谈自己的看法，感受作者读书的快乐，激发读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理，联系生活实际，交流读书经验与启示。

【教学难点】

结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。

【教学过程】

一、复习导入

1.复习上节课学习的生字词

2.回顾课文内容，知道本文作者按时间先后顺序，记叙了她的读书经历，告诉我们“读书好、多读书、读好书”的道理。

二、自主探究（一）好书标准

（一）作者认为什么样的书才是好书呢？请同学们用圈画法到文中梳理信息，找到好书的标准

（二）学生交流。

好书的标准：1.能引发人阅读期待，激发阅读兴趣。

2.人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。

3.耐人寻味。

4.故事情节精彩，不烦琐。

5.满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。

（三）说说关于书的比喻

莎士比亚说，书是全世界