第23课《生于忧患，死于安乐》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第23课《生于忧患，死于安乐》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本课为统编版语文八年级上册第23课《生于忧患，死于安乐》。主要内容包括：学习文言文《生于忧患，死于安乐》全文，理解文章大意；分析文章中的修辞手法和写作技巧；通过讨论和思考，培养学生的思辨能力和文学素养。

核心素养目标

1.培养学生阅读文言文的能力，提高学生的语言理解和鉴赏水平。

2.培养学生通过文本分析，提炼文章主旨，提升批判性思维能力。

3.增强学生的文化自信，引导学生理解中国传统文化的智慧，培养学生的家国情怀。

学情分析

八年级学生对文言文的学习正处于过渡阶段，他们已经具备了一定的古诗文阅读基础，但对于较长的文言文篇章理解和分析能力还有待提高。在知识层面上，学生对文言文的语法结构和常见实词、虚词有初步了解，但对词类活用、句式结构等深层次内容的掌握相对薄弱。在能力方面，学生的文言文阅读速度和准确性有所提升，但独立分析和解决阅读中遇到的问题能力尚需加强。

从素质上看，学生在阅读过程中往往缺乏深入的思考和对文本内涵的挖掘，对“生于忧患，死于安乐”这样的哲学观点理解较为浅显。在行为习惯方面，部分学生可能存在依赖教师讲解、忽视自主学习的问题，这在一定程度上影响了他们对文言文内容的吸收和理解。

这种学情对《生于忧患，死于安乐》这一课的学习产生了以下影响：首先，需要引导学生转变学习态度，鼓励自主学习，提高他们对文言文学习的兴趣和积极性。其次，教学过程中要注重启发式教学，引导学生通过讨论和合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。最后，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生采取分层教学策略，确保每一位学生都能在课堂上有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示文言文原文，帮助学生梳理文章脉络，理解文言文基本知识。

2.讨论法：组织学生就文章主题展开讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取与文章主题相关的历史故事，引导学生联系实际，深化对“忧患意识”的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现文章内容，增强课堂直观性，提高学生的学习兴趣。

2.文字处理软件：运用Word等软件处理文言文文本，方便学生查阅、注释和整理。

3.在线教学平台：通过在线平台发布教学资源，如电子文档、视频讲解等，拓宽学生的学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习《生于忧患，死于安乐》的文言文原文，并准备一些关于“忧患意识”的背景知识。

-设计预习问题：围绕“生于忧患，死于安乐”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“文章中的‘忧患’和‘安乐’分别指的是什么？它们在现实生活中有哪些体现？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过查看学生的在线讨论或提交的预习笔记来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文的基本知识和文章主旨。

例如，学生通过阅读原文，初步理解了文章的结构和中心思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考“忧患意识”在个人成长和社会发展中的作用。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交了一份包含自己对“忧患意识”理解的思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生于忧患，死于安乐”这一主题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于忧患意识的历史故事，引发学生的思考。

-讲解知识点：详细讲解文言文中的关键词句和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解“生于忧患，死于安乐”这句话的深层含义及其对个人和国家的启示。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

例如，让学生扮演古代文人，讨论“忧患意识”在古代文人心态中的体现。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于文言文断句的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老