10《日月潭》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docxVIP

10《日月潭》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

学校

授课教师

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课程基本信息

1.课程名称：《日月潭》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语文素养，提高学生对中国传统景点的了解和欣赏能力。

2.培养学生的审美情趣，引导学生通过文字感受日月潭的美丽景色。

3.培养学生的阅读兴趣，引导学生通过阅读体会作者的表达方式，提高阅读理解能力。

4.增强学生的文化自信，让学生了解和传承中华民族的优秀文化。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经具备一定的识字量和阅读理解能力，对课文中的生字词有初步的认识，能够进行简单的句子理解。他们可能对中国的地理常识有一定的了解，但对于具体的景点如日月潭的背景知识较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对美丽的自然景观特别感兴趣。他们的学习能力强，通过图片、故事等直观方式能够较好地吸收知识。学习风格上，他们偏好通过听觉和视觉结合的方式学习，对互动性和趣味性强的教学活动参与度高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生字词的识别存在困难，需要教师提供适当的辅助和练习。此外，学生对长句的理解和作者的写作手法可能把握不准，需要教师通过讲解和示范来帮助他们理解。同时，由于学生对日月潭的具体情况了解不多，可能难以将课文内容与实际景物联系起来，这需要教师在教学中加以引导和拓展。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、打印机、彩色卡纸、剪刀、胶水等。

2.课程平台：学校图书馆资源、在线教育资源库。

3.信息化资源：与日月潭相关的图片、视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：多媒体课件、课文朗读、小组讨论、绘画创作、实地考察（虚拟现实）等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示日月潭的图片，引导学生观察并描述图片中的景色。

-提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题《日月潭》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文，学生跟读，注意字音、字形的正确。

-教师讲解生字词，如“潭”、“映”、“环”等，通过组词、造句等方式帮助学生记忆。

-分析课文结构，引导学生理解课文内容，如日月潭的地理位置、景色特点等。

-通过多媒体展示日月潭的图片和视频，让学生直观感受日月潭的美丽。

-教师示范朗读，学生模仿，注意朗读的节奏和情感表达。

-学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-进行填空题练习，巩固学生对课文内容的记忆。

-进行选择题练习，考察学生对课文内容的理解程度。

-学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师总结并给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，阅读《日月潭》全文，完成课后练习题。

-收集关于日月潭的资料，如图片、视频等，准备下节课的展示。

-家长协助学生完成一项与日月潭相关的绘画或手工作品。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字量和词汇积累：通过学习《日月潭》一文，学生能够识别并正确书写生字词，如“潭”、“映”、“环”等，同时通过组词、造句等活动，学生对这些词汇的理解和应用能力得到提升。

2.阅读理解能力：学生在阅读课文的过程中，学会了如何通过关键词、句子结构和上下文来理解文意，提高了阅读理解能力。

3.语文素养：学生对中国传统文化和自然景观有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

4.审美情趣：通过学习日月潭的美丽景色，学生能够感受到大自然的魅力，培养了对美的感知和欣赏能力。

5.情感态度价值观：课文中的描述激发了学生对美好生活的向往，培养了学生积极向上的情感态度。

6.语文表达能力的提升：学生在课堂上通过朗读、讨论、角色扮演等活动，锻炼了口头表达能力，同时通过写作练习，学生的书面表达能力也得到了提高。

7.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.创新思维：学生在收集资料、绘画或手工作品制作等活动中，发挥了自己的想象力和创造力，培养了创新思维。

9.研究能力：学生在完成课后作业时，需要自主查找资料，了解日月潭的相关知识，培养了研究能力。

10.自主学习能力：学生在课堂上积极参与，课后认真完成作业，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

板书设计

①本文重点知识点：

-日月潭的地理位置：台湾省

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