《壮哉——沂蒙精神》（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动.docx

《壮哉——沂蒙精神》（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《壮哉——沂蒙精神》，选自全国通用四年级下册综合实践活动教材。本节课将通过讲述沂蒙精神的形成背景、内涵及其在新时代的意义，引导学生了解和传承这一伟大的民族精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以结合已学过的中国历史知识，深入理解沂蒙精神的历史背景和时代价值，同时将沂蒙精神与中华民族的传统美德相结合，提高学生的道德素养和民族自豪感。教学内容涉及到的沂蒙精神，是对学生已有知识体系的一种拓展和提升。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的家国情怀，通过了解沂蒙精神，使学生深刻认识到民族精神的力量，激发学生的爱国情感；二是提升学生的文化认同感，通过学习沂蒙精神，让学生更好地理解中华优秀传统文化，增强民族自豪感；三是锻炼学生的实践创新能力，通过参与综合实践活动，引导学生将沂蒙精神融入日常生活，培养学生的创新意识与实践能力。这些目标的实现，有助于学生全面发展，符合新课程改革的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和感悟沂蒙精神的内涵及其时代价值。具体包括：

-沂蒙精神的定义和特点：通过讲述沂蒙山区人民在革命战争时期所表现出的坚定信念、无私奉献等品质，让学生深刻理解沂蒙精神的核心内涵。

-沂蒙精神在新时代的意义：结合实际案例，如沂蒙人民在脱贫攻坚、乡村振兴中的奋斗故事，强调沂蒙精神在新时代的积极作用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于：

-沂蒙精神的抽象概念理解：学生可能难以直接理解“坚定信念、无私奉献”等抽象概念，需要通过具体事例和情境来帮助学生形象化理解。例如，可以通过讲述沂蒙红嫂的故事，让学生感受到沂蒙精神的具体体现。

-沂蒙精神与个人生活的关联：学生可能难以将沂蒙精神与自己的日常生活联系起来，教师可以通过设计一些实践活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生思考如何在生活中实践沂蒙精神，如在学习上坚持不懈、在生活中互帮互助等。具体难点包括：

-对历史背景的把握：学生可能对沂蒙精神形成的历史背景不熟悉，需要通过讲解抗日战争和解放战争时期的历史，帮助学生建立起对沂蒙精神形成的时代背景的理解。

-对精神内涵的深入理解：学生可能对“坚定信念、无私奉献”等精神内涵的理解较为表面，需要通过深入分析这些品质在实际生活中的表现，帮助学生深入理解这些内涵。

-将精神转化为行动：学生可能不知道如何在日常生活中实践沂蒙精神，需要通过具体的案例和实践活动，引导学生将精神转化为实际行动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《壮哉——沂蒙精神》相关教材或学习资料，确保每位学生都能阅读并跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备沂蒙山区的图片、沂蒙精神相关视频片段、以及沂蒙英雄人物的故事资料，以便在课堂上展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个区域配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便学生进行小组合作和交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示沂蒙山区的风景图片，引导学生说出自己对沂蒙山的了解，激发学生的兴趣。

-提出问题：“你们听说过沂蒙精神吗？它是什么？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍沂蒙精神的形成背景，包括沂蒙山区的历史、地理环境以及革命战争时期的重要事件。

-通过讲述沂蒙英雄人物的故事，如沂蒙红嫂、沂蒙六姐妹等，具体阐述沂蒙精神的核心内涵，如坚定信念、无私奉献、勇往直前等。

-结合现代实例，讲解沂蒙精神在新时代的意义和价值，如脱贫攻坚、乡村振兴中的具体体现。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出与沂蒙精神相关的问题，要求学生分组讨论并给出答案。

-每个小组选代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“沂蒙精神我知道”，让学生在游戏中进一步巩固对沂蒙精神的理解。

-学生通过角色扮演的方式，模拟沂蒙山区人民在革命战争时期的情景，体验沂蒙精神的具体表现。

-教师引导学生思考如何在日常生活中实践沂蒙精神，学生分享自己的想法和计划。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调沂蒙精神的核心价值观。

-学生自由发言，分享自己对沂蒙精神的感悟和收获。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇关于沂蒙精神的感悟文章，或者绘制一幅表现沂蒙精神的画作。

整个教学过程注重师生互动，通过故事讲述、小组讨论、角色扮