4.3 丰富多彩的世界文化2024-2025学年新教材七年级地理上册同步说课稿(湘教版2024)河北专版.docxVIP

4.3丰富多彩的世界文化2024-2025学年新教材七年级地理上册同步说课稿(湘教版2024)河北专版

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设计意图

本章节“丰富多彩的世界文化”旨在引导学生领略不同国家和地区的文化特色，增进对世界文化的了解与尊重。通过学习，学生能够培养跨文化沟通能力，拓宽国际视野，为未来的全球交流奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生对世界文化的尊重和理解，增强跨文化意识。

2.提升学生的地理信息素养，学会从地理角度分析文化差异。

3.增强学生的全球视野，激发探索世界文化的兴趣和动力。

学情分析

本节课面向七年级学生，该阶段学生正处于青春期，好奇心强，对世界充满探索欲望。从知识层面看，学生对地理学科已有一定了解，能够认识一些基本的地理现象和概念。然而，在文化认知方面，由于生活经验有限，学生对不同国家和地区的文化了解较少，缺乏深入理解。在能力方面，学生具备基本的阅读和观察能力，但分析、归纳和表达能力尚需提高。素质方面，学生具备良好的学习态度，但自主学习和合作学习的习惯有待培养。这些特点将对课程学习产生一定影响，教师需在教学过程中注重启发引导，激发学生学习兴趣，同时培养他们的地理思维和文化素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年新教材七年级地理上册。

2.辅助材料：准备世界地图、各国文化特色图片、相关视频资料。

3.教学工具：多媒体设备，用于展示图片、视频和地图。

4.教室布置：设置讨论小组，提供世界文化地图挂图，方便学生互动学习。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习第七课“丰富多彩的世界文化”。在上一节课中，我们学习了地理环境对人类活动的影响，今天我们将进一步探讨不同地区的文化特色。请大家思考，你了解哪些国家的文化？它们有什么特点？

（学生）我了解中国的文化，有悠久的历史和丰富的文化遗产。

（老师）很好，看来大家对中国的文化有一定了解。那我们今天就来学习其他国家的文化，看看它们是如何受到地理环境的影响的。

二、新课导入

（老师）首先，我们来学习“世界文化的多样性”。同学们，世界上的国家众多，每个国家都有自己独特的文化。这些文化包括语言、艺术、宗教、习俗等方面。请大家阅读课本第42页至第44页，找出世界上不同国家的文化特点。

（学生）我找到了，课本上介绍了埃及的金字塔、日本的樱花节和印度的宗教节日。

（老师）非常好！接下来，我们重点关注“地理环境与文化的关系”。地理环境对文化有着重要的影响，例如，气候、地形、河流等因素都会塑造一个地区的文化特色。请同学们分析一下，为什么不同地区的文化会有所不同？

（学生）可能是因为气候的影响，比如热带地区的人们喜欢穿短袖短裤，而寒带地区的人们喜欢穿厚重的衣服。

（老师）分析得很有道理。那我们再来学习一下“文化交流的意义”。同学们，随着全球化的进程，各国之间的文化交流越来越频繁。这种交流有什么意义呢？

（学生）可以让我们更好地了解其他国家，促进世界和平与发展。

（老师）说得对。那么，接下来我们进行一个小活动，请同学们以小组为单位，讨论并分享你们了解的一个国家的文化特色，以及这种文化特色是如何受到地理环境影响的。

三、小组讨论与分享

（学生）我们小组讨论了巴西的文化，巴西的热带雨林气候孕育了丰富的动植物资源，这也影响了巴西的饮食文化和节日庆典。

（老师）很好，巴西的例子很有代表性。接下来，我们再来学习“世界文化的保护与传承”。同学们，面对全球化带来的冲击，如何保护世界文化呢？

（学生）可以通过建立文化遗产保护地，举办文化展览等方式。

（老师）这些都是很好的方法。现在，请同学们以小组为单位，设计一个保护世界文化遗产的宣传方案。

四、设计宣传方案

（学生）我们小组设计了“世界文化遗产日”的宣传方案，包括制作宣传海报、开展讲座、组织实地考察等活动。

（老师）很好，你们的方案很有创意。现在，请每个小组派代表上来分享你们的宣传方案。

五、课堂总结

（老师）同学们，今天我们学习了“丰富多彩的世界文化”，了解了不同国家的文化特色和地理环境的关系。希望大家能够通过这节课，增长见识，开阔视野。在课后，请同学们思考，我们作为青少年，应该如何为世界文化的保护与传承贡献自己的力量？

（学生）我们可以通过学习不同国家的文化，增进了解和尊重，同时，我们还可以积极参与到文化遗产的保护和传承活动中去。

（老师）非常好，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为促进世界文化的多样性贡献自己的一份力量。现在，让我们结束今天的课程。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界文化地图》：这本书以地图的形式展示了世界各地的文化特色，包括语言、宗教、艺术等，适合学生了解全球文化的多样性。

-《世界遗产名录》：通过阅