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走进地理学（说课稿）--2024-2025学年高中·必修第一册《地理》湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

走进地理学（说课稿）--2024-2025学年高中·必修第一册《地理》湘教版

课程基本信息

1.课程名称：走进地理学

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的地理思维，通过分析地理现象，提高学生的空间思维和地理信息系统应用能力。

2.增强学生的地理实践力，通过实地考察和模拟实验，让学生体验地理学的应用价值。

3.培养学生的地理情感，激发学生对自然环境的热爱和保护意识，树立可持续发展的观念。

4.提升学生的地理科学素养，通过学习地理知识，提高学生的科学探究和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生进入高中阶段，已经具备了一定的地理知识基础，如地球的基本形状、地球的运动、气候类型等。然而，对于地理学的系统性和深度认识还有待提高，特别是对于地理信息系统、地理环境变化等较为复杂的概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对新学科充满好奇，对地理学有着较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实验等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的地图和图像来理解地理概念，而另一部分学生可能更习惯于通过数据和案例分析来深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地理学时可能会遇到以下困难：一是地理概念较为抽象，如板块构造、大气环流等，学生可能难以直观理解；二是地理信息系统（GIS）的使用，对于一些学生来说，操作GIS软件可能存在难度；三是地理学科与其他学科的联系，学生可能需要时间来建立跨学科的知识体系。针对这些挑战，教师应提供适当的辅导和实践活动，帮助学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《地理》湘教版必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、气候类型图、地理信息系统（GIS）演示视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备地球仪、比例尺尺、气候模型等实验器材，用于实地考察和模拟实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境适合进行地理学教学活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是地理学吗？它与我们生活的世界有何关系？”

展示一些关于世界地图、自然景观、城市风貌的图片或视频片段，让学生初步感受地理学的魅力或特点。

简短介绍地理学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地理学的定义，包括其主要研究领域和内容。

详细介绍地理学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地理学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理学案例进行分析，如地震、台风、城市扩张等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地理学在未来可能面临的挑战和机遇，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地理学相关的主题进行深入讨论，如气候变化、可持续发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地理学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地理学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地理学案例分析的短文或报告，以巩固学习效果，并提出个人对地理学未来发展的看法。

7.课后反思与改进

教师对本次教学过程进行反思，评估教学效果，根据学生的反馈和表现，对教学方法、教学内容和教学资源进行适当的调整和改进，以优化教学过程，提高学生的学