江西省九江市少年宫科学能源世界课程（说课稿）—重力小车.docx

江西省九江市少年宫科学能源世界课程（说课稿）—重力小车

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省九江市少年宫科学能源世界课程（说课稿）—重力小车

教学内容

本节课选自江西省九江市少年宫科学能源世界课程，教材章节为《重力小车的制作与探究》。本节课主要内容包括：

1.重力小车的概念及其工作原理。

2.重力小车的设计与制作方法。

3.重力小车运行过程中能量转换的观察与分析。

4.重力小车运行速度与重力的关系探究。

核心素养目标

1.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，通过制作重力小车，提高学生的实践操作技能。

2.增强学生对能量转换原理的理解，提升学生的科学思维能力。

3.激发学生探索科学奥秘的兴趣，培养其创新意识和团队合作精神。

4.培养学生通过实验观察、分析数据，得出科学结论的能力，发展学生的科学探究素养。

学情分析

本节课的授课对象为初中阶段学生，他们在知识层面已经具备了一定的物理基础，对力的概念有初步了解，但关于能量转换的知识尚不系统。在能力方面，学生具备基本的动手操作能力，但实验设计及分析能力有待提高。在素质方面，学生对科学实验充满好奇心，具备探索精神，但专注力和持久性需要进一步培养。

在行为习惯上，学生可能存在依赖性强、合作意识不足等问题，这可能会影响他们在课程中的学习效果。此外，学生对新知识的学习态度积极，但可能在面对困难时容易放弃。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力，以便更好地理解和掌握重力小车的制作与探究方法。

教学资源

-硬件资源：重力小车模型套件、斜面、测量工具（如卷尺、秒表）、实验桌椅

-软件资源：科学探究软件（如LoggerPro）

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：教学PPT、教学视频、在线实验指导文档

-教学手段：小组合作学习、实验演示、实验操作、数据分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的科学现象，如物体沿斜面下滑，引发学生对重力小车运行原理的好奇。

-回顾旧知：回顾之前学过的力的作用、能量转换等相关知识，为学习重力小车打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解重力小车的概念、工作原理以及能量转换过程。

-举例说明：通过展示重力小车的实际案例，帮助学生理解其运行原理。

-互动探究：将学生分组，每组分配一套重力小车模型套件，引导学生动手制作并讨论制作过程中遇到的问题，共同探究解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，自主设计实验，探究重力小车运行速度与不同因素（如斜面角度、小车质量等）的关系。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确进行实验操作和数据分析。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调重力小车制作与探究过程中的关键知识点。

-回顾学生的实验成果，对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后完成一篇实验报告，内容包括实验目的、实验过程、实验数据和结论。

-鼓励学生在家中继续探索重力小车的制作与改进，为下一节课的分享做好准备。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-若时间允许，可以安排学生进行课堂展示，分享他们在制作和改进重力小车过程中的心得体会。

-教师对学生的展示进行点评，提出建设性的意见，促进学生之间的交流与合作。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《能源与动力工程》、《物理实验教程》

-相关文章：探讨重力小车能量转换效率的研究论文

-相关视频：重力小车制作与运行的科普视频

-在线课程：国内外知名大学的物理学科公开课程

-科普网站：提供丰富物理学科知识的科普网站

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关书籍和文章，以加深对重力小车工作原理的理解，并了解能量转换在现实生活中的应用。

-观看视频：安排学生在课堂外观看重力小车制作与运行的科普视频，通过直观的视觉体验，增强对重力小车运行机制的认识。

-参加在线课程：推荐学生参加物理学科的在线课程，通过系统的学习，提升自己的理论水平和实验技能。

-访问科普网站：指导学生定期访问科普网站，阅读物理学科的前沿知识和趣味案例，激发学生的学习兴趣。

-实践拓展：鼓励学生在家中尝试制作重力小车，并尝试不同的设计改进，通过实践操作，加深对物理知识的理解。

-课题研究：引导学生选择与重力小车相关的课题进行深入研究，培养其科学探究精神和独立研究能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的收获和疑问，促进知识的交流与碰撞。

-教师指导：教师应定