《一览众山小——登泰山》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docxVIP

《一览众山小——登泰山》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《一览众山小——登泰山》

2.教学年级和班级：三年级上册综合实践活动

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美感知与创造以及实践创新等核心素养。通过《一览众山小——登泰山》的学习，学生能够感受泰山文化的独特魅力，提高对中国传统名山文化的认识和理解；同时，通过登山的实践活动，锻炼学生的意志品质，培养团队合作精神，提升实践创新能力。此外，课程还将引导学生欣赏自然美景，增强审美情趣，形成热爱祖国大好河山的情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生对泰山文化内涵的理解与感悟。

2.登山实践活动中团队协作精神的体现。

难点：

1.如何将抽象的泰山文化具体化，让学生有直观的感受。

2.在登山实践活动中，如何确保学生的安全并有效组织团队协作。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，结合课文内容，帮助学生直观感受泰山文化的雄伟与深厚。

2.安排课前预习，让学生收集泰山的相关资料，课上分享，增强文化理解。在登山实践活动中，制定详细的安全措施和团队协作规则，由学生担任队长，负责组织和协调。教师巡回指导，确保活动顺利进行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的参与，激发学生对泰山文化的兴趣。

2.设计“泰山知识竞赛”活动，让学生在游戏中学习泰山文化知识，提高学习的趣味性。

3.引导学生进行角色扮演，模拟登山过程中的不同角色，体验团队合作的重要性。

4.利用多媒体展示泰山美景，增强学生的审美体验。

5.安排实地考察环节，让学生亲身体验登山过程，感受大自然的壮丽和团队合作的力量。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进《一览众山小——登泰山》这篇课文，去感受泰山的壮丽与神奇。在上课之前，我想请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己站在泰山的山顶，俯瞰众山小，是怎样的心情呢？（学生）请坐好，我们开始今天的课堂。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。朗读完毕后，请简要谈谈你对这篇课文的第一印象。（学生）学生朗读课文，教师巡视指导。

（教师）同学们，刚才大家都读完了课文，谁来说说你对这篇课文的第一印象？（学生）教师引导学生总结课文的大致内容，如泰山的壮丽景色、历史传说等。

三、精读课文，深入理解

1.理解课文重点段落

（教师）下面我们一起来学习课文的第一自然段，这段文字主要写了什么？（学生）教师引导学生分析第一自然段的内容，如泰山的地理位置、历史地位等。

（教师）这段文字中，作者运用了哪些修辞手法来描绘泰山的景色？（学生）教师引导学生分析修辞手法，如比喻、拟人等。

2.探究课文主题

（教师）同学们，通过学习这篇课文，你认为作者想要告诉我们什么？（学生）教师引导学生探讨课文主题，如泰山的雄伟壮观、历史悠久等。

3.分析人物形象

（教师）课文中，作者提到了哪些历史人物？（学生）教师引导学生分析人物形象，如孔子、李白等。

4.理解作者情感

（教师）作者在描写泰山时，表达了一种怎样的情感？（学生）教师引导学生分析作者情感，如自豪、敬畏等。

四、课堂活动，巩固提升

1.小组讨论

（教师）现在请大家以小组为单位，讨论以下问题：①泰山在历史上有哪些重要地位？②课文中提到的历史人物有哪些事迹？③通过学习这篇课文，你有什么收获？

2.角色扮演

（教师）请同学们选择一个课文中的人物，进行角色扮演，向大家展示这个人物的特点和故事。

五、课堂小结，拓展延伸

（教师）今天我们学习了《一览众山小——登泰山》，大家学得怎么样？请简要谈谈你的收获。（学生）教师引导学生总结本节课的学习内容，如泰山的壮丽景色、历史传说等。

（教师）课后，请大家收集有关泰山的文化资料，下节课我们来进行分享。同时，希望大家能够关注我们伟大的祖国，热爱大自然，珍惜我们的文化遗产。（学生）

六、布置作业

1.收集有关泰山的文化资料，下节课进行分享。

2.阅读与泰山相关的其他文学作品，拓宽视野。

七、课堂总结

（教师）同学们，今天我们通过学习《一览众山小——登泰山》，了解了泰山的壮丽景色、历史传说以及作者的情感。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注我们伟大的祖国，热爱大自然，珍惜我们的文化遗产。（学生）

教学资源拓展

一、拓展资源

1.泰山文化背景资料：介绍泰山的地理特点、历史沿革、文化内涵等，如泰山的历史地位、宗教文化、民间传说等。