5 好玩的抢 “10” 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docxVIP

5好玩的抢“10”说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

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设计思路

本节课以苏教版一年级上册数学教材中“认识数字10”为核心内容，设计“好玩的抢‘10’”游戏活动。通过趣味性的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固对数字10的认识，提高学生的数感和动手操作能力。课程分为三个环节：导入、游戏实践、总结反馈，旨在激发学生学习兴趣，培养合作精神，同时注重个体差异，确保每个学生都能在游戏中收获知识。

核心素养目标

1.数感：通过“好玩的抢‘10’”游戏，培养学生对数字10的敏感度，能够快速识别和运用数字进行组合。

2.逻辑思维：在游戏中运用数学逻辑，进行数字的配对和计算，锻炼学生的逻辑推理能力。

3.合作意识：在小组合作中，培养学生的团队协作能力，学会分享和交流数学想法。

4.问题解决：通过解决游戏中的数学问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，对数字的认识和理解初步形成。在知识方面，学生已经接触了基本的数字概念，能够识别1-10的数字，但对数字的组合和运用尚不熟练。在能力上，学生的动手操作能力较强，但逻辑思维和问题解决能力还在发展中。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但专注力有限，需要通过趣味性的活动来吸引他们的注意力。行为习惯上，学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对数学概念的理解和掌握。

针对这些特点，本节课设计“好玩的抢‘10’”游戏，旨在利用学生喜欢的游戏形式，提高他们的参与度和兴趣，同时通过游戏规则的设计，引导学生主动思考，培养他们的数感和逻辑思维能力。此外，课程中注重小组合作，有助于学生培养良好的团队协作习惯，提高课堂学习效率。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、学生用计数器、骰子。

2.软件资源：数学教学软件、PPT教学课件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：数学游戏APP、教学视频片段。

5.教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情境创设。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张充满各种物品的图片，引导学生观察并找出所有与数字10相关的物品（如10个苹果、10个球等）。

-学生分享找到的物品，教师总结并引出本节课的主题：“好玩的抢‘10’”。

-教师提出问题：“你们知道哪些数字组合起来可以得到10呢？”

-学生思考并回答，教师引导学生发现1和9、2和8等组合。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍游戏规则：两名学生轮流掷骰子，每次掷出的数字相加，首先得到10的学生获得本轮胜利。

-教师示范游戏过程，并强调如何计算两个数字的和。

-学生分小组，每组两名学生进行游戏，教师巡回指导，确保学生正确理解游戏规则。

-学生进行若干轮游戏，教师观察学生的操作和计算过程。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出一些与数字10相关的数学问题，如：“5加几等于10？”“8加几等于10？”

-学生口头回答，教师及时给出反馈。

-教师发放练习题，让学生独立完成，练习将两个数字组合成10。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师邀请学生分享在游戏中最常遇到的数字组合，并讨论为什么这些组合出现得最多。

-学生分享自己的发现，教师引导学生理解数字组合的规律。

-教师提问：“你们在游戏中有没有发现什么数学规律？”

-学生思考并回答，教师总结并强调数字组合的规律性。

5.解决问题与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-教师出示一道数学问题：“如果小明有3个苹果，小华有7个苹果，他们一共有多少个苹果？”

-学生计算并回答，教师引导学生运用本节课学习的数字组合知识解决问题。

-教师提出一个拓展性问题：“如果小明有4个苹果，小华有6个苹果，他们一共有多少个苹果？还有哪些不同的数字组合可以得到10？”

-学生思考并回答，教师总结并鼓励学生运用所学知识解决更复杂的问题。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，并分享自己的学习体会。

-学生分享自己的学习感受，教师总结并强调数字组合在生活中的应用。

-教师布置作业，要求学生回家后与家人玩“好玩的抢‘10’”游戏，并记录下自己的发现和感受。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的数学核心素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学乐园：数字的奥秘》

-《数学王国探险记》

-《有趣的数字组合》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中与家长一起玩“好玩的抢‘10’”游戏，记录下每次游戏的结果，分析哪些数字组合出现得最