第3课《诗词三首》（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）.docxVIP

第3课《诗词三首》（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）

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课程基本信息

1.课程名称：第3课《诗词三首》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版五四制2024年六年级语文上册，以《诗词三首》为主题，旨在让学生通过学习唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春望》和白居易的《赋得古原草送别》，了解诗词的基本特点，提高文学素养，培养审美情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诗词学习，提高学生对诗词语言的感知力，培养积累和运用诗词名句的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗词中的意象和情感，发展学生的想象力和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗词文化，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗词美的感知和鉴赏能力，激发创造美的欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握诗词的基本知识：包括诗词的格律、韵律、意象等基本概念，如《登鹳雀楼》的七言绝句形式，以及押韵、对仗的特点。

-分析诗词的情感和意境：例如，理解《春望》中“国破山河在，城春草木深”所表达的家国情怀和悲壮情感。

-诗词的背诵与默写：要求学生能够准确背诵《赋得古原草送别》等诗词，并能够正确书写。

2.教学难点

-诗词意象的解读：如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，学生可能难以理解“白日”和“黄河”所蕴含的深远意境。

-突破方法：通过多媒体展示相关画面，引导学生联想自己的生活体验，帮助学生感悟诗词中的自然景象。

-诗词情感的把握：例如，《春望》中的“感君贻酒馔，诗酒趁年华”，学生可能难以体会到诗人的孤独与忧国忧民之情。

-突破方法：通过角色扮演、情境创设等方式，让学生设身处地地体会诗人的情感，加深理解。

-诗词语言的表现力：如《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣”，学生可能难以把握“离离”和“枯荣”所传达的哲理。

-突破方法：结合生活中的实例，讲解诗词中的修辞手法，帮助学生理解其深层含义。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，以讲授法介绍诗词背景和基本知识，以讨论法引导学生深入分析诗词内容和情感。

2.教学活动：开展角色扮演活动，让学生模拟诗人创作诗词的场景，体验诗词创作的情感；设计小组讨论，让学生共同探讨诗词中的意象和象征意义。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示诗词所描绘的景象，增强直观感受；使用诗词朗诵音频，提升学生对诗词音韵美的感知。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《诗词三首》的预习资料，包括诗词原文、背景资料和思考问题。

-设计预习问题：设计如“《登鹳雀楼》中描绘了哪些景象？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗词和背景资料，初步理解内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鹳雀楼的图片，引出《登鹳雀楼》的学习。

-讲解知识点：讲解诗词的格律、意象等，如《春望》中的“国破山河在”所表达的情感。

-组织课堂活动：分组讨论诗词中的意象，进行角色扮演体会诗人情感。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“《赋得古原草送别》中‘离离原上草’寓意何解？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗词知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诗词相关的作业，如创作一首以“望”为主题的诗词。

-提供拓展资源：提供相关的诗词网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对诗词的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自