Unit 2 My Body （第一课时）（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册[001].docxVIP

Unit2MyBody（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

学校

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授课地点

教具

教学内容

本课是人教新起点版英语三年级上册Unit2MyBody第一课时。本课主要围绕人体器官展开，通过学习身体部位的单词和简单的句型，帮助学生掌握身体部位的表达，并能够进行简单的自我介绍。教材内容包含身体部位的单词（head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,hand,foot）和句型（Thisismyhead/eye/ear…）。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习身体部位的单词和句型，提高语言表达能力，增强对英语文化的认识和理解。同时，通过参与课堂活动，学生将发展逻辑思维和创新能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生对英语学习刚刚起步，已经掌握了一些基本的英语字母和简单的日常用语。在本课前，他们可能已经学习了基础的字母组合和简单的单词，如hello,goodmorning等。然而，关于人体部位的英语单词和表达可能尚未涉及，这是本课需要重点引入和强化的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习英语时，通常喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来提高学习效果。学生的语言学习能力也在不断进步，他们能够通过模仿和重复来学习新的词汇和句型。学习风格上，多数学生倾向于通过视觉和听觉学习，对于互动性和趣味性强的教学活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于三年级学生来说，记忆和掌握大量新单词是一个挑战。此外，将新学的词汇应用到实际对话中可能会让学生感到困难。学生可能难以正确发音某些英语单词，如“nose”和“arm”。此外，学生可能对自我介绍这类活动感到紧张，需要教师给予足够的鼓励和支持。针对这些困难，教师应通过多种教学方法，如游戏化学习、小组合作等，帮助学生克服挑战，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语三年级上册Unit2MyBody教材，以便学生跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人体部位图，以及相关的英语单词卡片，用于视觉辅助记忆。

3.实验器材：本课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和身体部位模仿练习，设置讨论区以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一幅人体部位图片，引导学生观察并说出图片中的人物正在做什么。

2.提问：“你们知道这些部位叫什么名字吗？”

3.学生回答后，教师板书身体部位的英文单词：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,hand,foot。

4.教师用简单的英语句子介绍这些部位，如：“Thisismyhead.Thisismyeye.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示身体部位的图片，逐一讲解每个部位的英文单词和用法。

2.学生跟读单词，教师纠正发音。

3.教师展示一些简单的句型，如：“Thisismyhead.Thisismyeye.”，引导学生模仿并练习。

4.教师引导学生用新学的单词和句型进行自我介绍，如：“Mynameis…Ihaveahead,twoeyes,twoears,anose,amouth,twoarms,twolegs,twohands,andtwofeet.”

三、巩固练习（15分钟）

1.教师分发身体部位单词卡片，让学生分组进行单词接龙游戏。

2.学生分组进行角色扮演，用新学的单词和句型进行对话。

3.教师播放一段关于人体部位的英语歌曲，让学生跟唱。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisthis?”，学生用新学的单词回答。

2.教师提问：“Whereis…?”，学生用新学的单词和句型回答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用新学的单词和句型介绍自己的身体部位。

2.教师提问：“Doyouhave…?”，学生回答“yes”或“no”。

3.教师组织学生进行“Simonsays”游戏，巩固身体部位单词。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.教师提问：“Whatdidwelearntoday?”，学生回答。

3.教师布置课后作业，让学生用