Unit 1 Teenage life Listening, Speaking Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit1TeenagelifeListening,SpeakingTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

一、教材分析

本章节为高中英语人教版（2019）必修第一册Unit1，主题为“Teenagelife”。本单元围绕青少年生活展开，包括听、说、读、写四个方面。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生学习英语的兴趣。通过本单元的学习，学生能够掌握与青少年生活相关的词汇和句型，提高听说能力，为后续英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生英语听力理解能力，提高语言运用能力；增强跨文化意识，了解不同文化背景下的青少年生活；提升批判性思维，通过讨论青少年话题，学会分析和解决问题；加强合作学习，与同伴共同完成任务，提高团队协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇积累：掌握与青少年生活相关的核心词汇和短语。

2.句型运用：正确运用描述青少年活动的句型。

难点：

1.听力理解：准确把握听力材料中的关键信息。

2.口语表达：流畅、准确地描述自己的青少年生活经历。

解决办法：

1.词汇积累：通过单词卡片、游戏等方式加强词汇记忆，并结合例句进行实际运用。

2.句型运用：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实语境中练习句型。

3.听力理解：提供丰富的听力材料，加强听力训练，培养学生捕捉关键信息的能力。

4.口语表达：鼓励学生多开口说英语，通过模拟对话和小组讨论，提高口语表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师引导学生理解青少年生活主题，讲解核心词汇和句型。

2.讨论法：组织学生围绕青少年话题进行小组讨论，提高口语表达能力。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生在模拟情景中练习实际交流。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频，丰富课堂内容，激发学生兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供听力、口语练习，强化技能训练。

3.网络资源：引入网络上的青少年生活相关资料，拓宽学生视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示青少年生活的图片或视频，引导学生思考：Whatdoyouthinkaboutteenagelife?（你认为青少年生活是怎样的？）

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：Teenagelife。

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解与青少年生活相关的核心词汇和短语，如：hobby,interest,schoollife,familylife等。

-通过PPT展示例句，讲解句型结构，如：Ihaveahobby./Iliketoplaybasketball.

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师播放听力材料，学生听后回答问题，如：Whatisthespeakershobby?/Whatdoesthespeakerdoinhisfreetime?

-学生分组讨论，分享自己的兴趣爱好和日常生活，运用所学词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计填空题，让学生根据所学词汇和句型完成句子。

-学生独立完成填空题，教师巡视指导。

-教师挑选部分学生展示答案，并给予点评和纠正。

-教师播放听力材料，学生根据听到的内容完成表格，如：填写活动名称、地点、人物等。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

-教师提出问题，引导学生思考：Howcanweusewhatwevelearnedinourdailylife?（我们如何将所学应用到日常生活中？）

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

1.复习本节课所学词汇和句型，进行自我检测。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.准备一篇关于自己青少年生活的短文，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与青少年生活相关的核心词汇，如hobby、interest、schoollife、familylife等。学生能够在日常对话和写作中自如地运用这些词汇，提高语言表达的准确性和丰富性。

2.句型运用：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，掌握了描述青少年活动的句型，如“Ihaveahobby.”、“Iliketoplaybasketball.”等。这些句型能够帮助学生更清晰地表达自己的想法和感受，提高口语交流能力。

3.听力理解：通过听力材料的练习，