4.7相似三角形的性质（第1课时）说课稿 2024-2025学年北师大版数学九年级上册.docx

4.7相似三角形的性质（第1课时）说课稿2024-2025学年北师大版数学九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.7相似三角形的性质（第1课时）说课稿2024-2025学年北师大版数学九年级上册

设计思路

本节课设计以学生已有知识为基础，通过实际操作、观察、分析、归纳等方法，引导学生探索相似三角形的性质。以课本实例为引导，注重学生动手实践，培养学生观察、分析、推理等数学思维能力。通过小组合作、课堂讨论等方式，提高学生的参与度和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

1.发展空间观念，通过观察、操作相似三角形，理解图形变换与相似关系。

2.培养逻辑推理能力，通过归纳总结相似三角形的性质，提升推理与证明能力。

3.增强几何直观，通过实际操作和图形变换，提高对几何图形的直观理解。

4.提升数学抽象能力，通过数学语言描述相似三角形的性质，发展抽象思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①理解相似三角形的概念和性质；②掌握相似三角形的基本判定方法和应用。

②能够运用相似三角形的性质解决实际问题；③能够通过图形变换，识别和构建相似三角形。

2.教学难点，①理解相似三角形中对应边角的关系；②准确运用相似三角形的性质进行解题，尤其是在解决复杂问题时，如何合理选择解题策略；③在探究相似三角形性质的过程中，如何培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例分析，帮助学生理解相似三角形的性质。

2.运用小组合作学习，让学生在互动中探究相似三角形的判定条件。

3.通过几何软件或实物模型辅助教学，直观展示相似三角形的变换过程。

4.设计实践性问题，引导学生将所学知识应用于解决实际问题，提高应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍相似三角形的定义和基本性质，设计问题如“什么是相似三角形？你能举出生活中的相似三角形例子吗？”

设计预习问题：引导学生思考相似三角形的特征和判定方法。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解相似三角形的基本概念。

思考预习问题：学生结合生活实例，思考相似三角形的判定条件。

提交预习成果：学生以笔记或小论文形式提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同形状的三角形图片，提出问题“如何判断两个三角形是否相似？”

讲解知识点：讲解相似三角形的判定条件，如AA、SAS、SSS等。

组织课堂活动：进行小组实验，让学生通过测量和比较找出相似三角形。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，给予指导和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考相似三角形的判定条件。

参与课堂活动：学生积极参与实验，验证相似三角形的判定方法。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生理解和掌握相似三角形的判定方法，培养实验操作和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计一道应用题，要求学生运用相似三角形的性质解决实际问题。

提供拓展资源：推荐与相似三角形相关的书籍和在线资源。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的问题给予个性化指导。

学生活动：

完成作业：独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，深入研究相似三角形的性质。

反思总结：反思自己在学习过程中的收获和不足。

方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固和拓展学生对相似三角形的理解，提升解决问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相似三角形的几何画板应用：介绍几何画板在绘制和探究相似三角形中的应用，如通过改变三角形的角度和边长，观察相似三角形的变化规律。

（2）相似三角形在建筑设计中的应用：介绍相似三角形在建筑设计中的实际应用，如比例尺的使用、建筑物的外观设计等。

（3）相似三角形在摄影中的运用：介绍相似三角形在摄影中的运用，如拍摄技巧中的角度、构图等。

（4）相似三角形在生物形态学中的应用：介绍相似三角形在生物形态学中的研究，如植物、动物的身体结构等。

（5）相似三角形在数学竞赛中的应用：介绍相似三角形在数学竞赛中的题目类型和解答方法。

2.拓展建议：

（1）引导学生观察生活中的相似三角形，如建筑物的比例、自然界的生物形态等，提高学生对数学知识的兴趣。

（2）鼓励学生利用几何画板等软件进行相似三角形的绘制和探究，培养学生的动手