2024-2025学年新教材高中化学 第1章 原子结构 元素周期表 第2节 元素周期律和元素周期表 微专题二 元素“位—构—性”之间的关系说课稿 鲁科版必修第二册.docx

2024-2025学年新教材高中化学第1章原子结构元素周期表第2节元素周期律和元素周期表微专题二元素“位—构—性”之间的关系说课稿鲁科版必修第二册

一、设计意图

本节课以鲁科版必修第二册第1章第2节“元素周期律和元素周期表微专题二元素‘位—构—性’之间的关系”为内容，旨在帮助学生掌握元素周期律的基本概念，理解元素周期表中元素性质的周期性变化，以及元素位置、结构、性质之间的关系。通过本节课的学习，使学生能够运用元素周期律和周期表解决实际问题，为后续化学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解元素周期律的基本规律，包括元素的金属性、非金属性、原子半径、离子半径、电负性等性质的周期性变化。

②掌握元素周期表中元素的位置与性质之间的关系，能够根据元素的位置预测其性质。

2.教学难点，

①理解元素周期律的内在原因，即原子结构与元素性质之间的关系，包括电子排布、能级跃迁等概念。

②正确运用元素周期律解释和预测元素在周期表中的位置，以及其化学性质的变化规律。

③在实际应用中，如何将元素周期律应用于解决实际问题，如推断新元素的性质、分析化学反应的趋势等。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、教学软件（化学周期表软件、动画演示软件）

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：元素周期表图片、元素性质变化动画、相关实验视频

-教学手段：实物模型（原子模型）、卡片游戏（元素周期表卡片）、小组讨论、课堂提问

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一系列具有代表性的元素，提问学生如何区分这些元素，引出元素周期律的概念。

回顾旧知：简要回顾原子结构的基本知识，包括电子层、原子核、质子数、中子数等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解元素周期律的基本规律，包括元素的金属性、非金属性、原子半径、离子半径、电负性等性质的周期性变化。

举例说明：通过具体例子，如钠和钾、氯和氟，展示元素周期律在元素性质变化中的应用。

互动探究：引导学生讨论不同周期的元素性质变化，如第一周期到第二周期的变化，以及不同族的元素性质变化。

3.元素周期表的应用（约10分钟）

讲解元素周期表的结构，包括周期、族、主族、副族等概念。

通过案例分析，让学生理解元素周期表在化学学习和研究中的重要性。

4.元素“位—构—性”关系探究（约15分钟）

讲解元素位置、结构、性质之间的关系，包括电子排布、能级跃迁等概念。

通过实验演示，如氢原子的能级跃迁，让学生直观理解元素性质的周期性变化。

5.元素周期表的运用练习（约10分钟）

学生活动：让学生根据元素周期表完成一些练习题，如预测未知元素的性质、推断元素在周期表中的位置等。

教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正错误，强化知识点。

6.元素周期表在化学中的应用（约10分钟）

讲解元素周期表在化学研究、工业生产、环境保护等方面的应用。

通过实例分析，如元素在电池、催化剂、半导体材料等方面的应用，让学生了解元素周期表的实际价值。

7.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的重点内容，包括元素周期律的基本规律、元素周期表的结构和元素“位—构—性”关系等。

强调元素周期律在化学学习和研究中的重要性。

8.作业布置（约5分钟）

布置一些与元素周期表相关的练习题，要求学生独立完成。

布置一些思考题，引导学生思考元素周期表在化学中的实际应用。

9.课后拓展（约5分钟）

鼓励学生课后查阅资料，了解元素周期表的发展历程和最新研究成果。

引导学生思考如何将元素周期表的知识应用于日常生活和学习中。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生通过本节课的学习，能够准确理解元素周期律的基本规律，包括元素的金属性、非金属性、原子半径、离子半径、电负性等性质的周期性变化。学生能够熟练运用元素周期表，预测和解释元素的性质，为后续化学学习打下坚实的基础。

2.能力提升

在本节课的学习过程中，学生的分析问题和解决问题的能力得到了显著提升。通过举例说明和互动探究，学生学会了如何将理论知识应用于实际情境中，如根据元素的位置预测其化学性质，分析化学反应的趋势等。

3.思维发展

学生通过学习元素周期表，发展了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从原子结构的角度理解元素性质的周期性变化，并能够对元素周期表的局限性进行批判性思考。

4.实践操作能力

在课堂练习和实验活动中，学生提高了实验操作能力。通过实际操作，如观察元素周期表卡片、进行元素性质实验等，学生能够更加直观地感受化学知识的魅力。

5.学习兴趣和动力

通过本节课的学习，学生对化学学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。