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校园里的号令第二课时（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

校园里的号令第二课时（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

设计意图

本节课以“校园里的号令”为主题，通过引导学生观察、体验和模仿，让学生了解校园生活中的各种号令，提高学生的安全意识和遵守规则的意识。结合一年级下册综合实践活动课程，通过游戏、讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

核心素养目标

培养学生对校园规则的认识和理解，提高学生的安全意识；增强学生的观察力和思考能力，通过模仿和实践提升学生的模仿力和创造力；锻炼学生的团队合作和沟通能力，培养学生的责任感和集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对校园生活有一定的了解，能够识别一些常见的校园标志和号令，如“上课铃响”、“下课铃响”等。但在细致观察和深入理解校园号令的多样性和重要性方面，学生的知识储备还不够丰富。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动特别感兴趣。他们在学习过程中喜欢通过动手操作、模仿和角色扮演来学习。学生的能力方面，初步具备观察、记忆和模仿的能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。学习风格上，个体差异较大，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解校园号令的意义和重要性时可能遇到困难，因为这部分知识需要学生具备一定的抽象思维能力。此外，一年级学生可能在遵守规则、表达意见和进行团队合作时遇到挑战。他们需要老师引导，帮助他们逐步克服这些困难，培养良好的学习和生活习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，包含本节课的“校园里的号令”相关内容。

2.辅助材料：准备与校园号令相关的图片、图表，以及与规则遵守相关的视频片段，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备小卡片、彩笔等，用于学生制作个人号令卡片和小组讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并在教室一角布置安全知识角，展示与校园安全相关的图片和文字。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布“校园里的号令”预习资料，包括校园安全知识PPT和校园号令视频，要求学生观看并思考校园号令的重要性。

设计预习问题：提出问题如“你见过哪些校园号令？为什么这些号令很重要？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信互动了解学生预习情况，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看资料，了解校园号令的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以校园安全事故为例，引出“校园里的号令”这一主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解校园号令的种类、作用和遵守规则的重要性。

组织课堂活动：设计“模拟校园生活”角色扮演游戏，让学生体验不同号令的使用场景。

解答疑问：针对学生在游戏中的疑问进行解答，帮助学生理解号令的必要性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考号令的应用。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验号令的实际应用。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题，积极提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解号令知识。

实践活动法：通过角色扮演活动让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后观察并记录家中或社区中的号令，思考号令的作用。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生进一步了解校园安全知识。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生提出改进意见。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生课后自主学习和反思。

反思总结法：通过反思帮助学生提高学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够识别和描述常见的校园号令，如“上课铃响”、“下课铃响”、“集合号令”等，并理解这些号令在校园生活中的重要性和必要性。

2.规则意识：学生在参与“模拟校园生活”角色扮演活动中，能够自觉遵守游戏规则，这有助于他们在现实生活中养成遵守规则的良好习惯。

3.安