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《万以内的加法和减法（二）——加法》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《万以内的加法和减法（二）——加法》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《万以内的加法和减法（二）——加法》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版三年级上册数学教材中的《万以内的加法和减法（二）——加法》展开教学。课程旨在让学生掌握万以内的加法运算规则，能够熟练进行加法计算，并运用到实际问题中。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过掌握万以内的加法运算规则，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和推理能力，使学生在数学学习过程中形成积极的态度和良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握万以内的加法运算规则，能够熟练进行加法计算。

②学会运用加法解决实际问题，如购物、测量等。

2.教学难点：

①理解并运用加法交换律、结合律等运算规律，提高计算效率。

②在含有多个步骤的计算问题中，能够正确分析问题、设计合理的解题策略。

③在实际情境中，能够灵活运用加法运算，解决复合型数学问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版三年级上册数学教材《万以内的加法和减法（二）——加法》。

2.辅助材料：准备与加法教学内容相关的PPT、计数器模型、练习题等教学资源。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、教学指示棒等教学工具，以便于讲解和示范。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁有序，确保学生有足够的空间进行小组讨论和练习活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师拿出一些物品，如小玩具或水果，询问学生能否用加法来表示这些物品的数量关系。

-提出问题：引导学生思考，如果有一堆3个苹果，另一堆有4个苹果，那么两堆苹果一共有多少个？

-学生互动：邀请学生上台演示，将两堆苹果合并，并询问合并后的总数。

-引出课题：通过上述情境和问题，引导学生进入本节课的主题《万以内的加法》。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解加法规则：教师通过PPT展示加法的基本概念和运算规则，如加号、等号的使用，以及加法运算的顺序。

-示范例题：教师选取课本中的例题，边讲解边板书解题步骤，确保学生理解加法运算的过程。

-学生跟随练习：学生在教师的引导下，跟随教师的步骤在练习本上完成相同的例题。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论并解决教师发放的练习题，题目难度逐渐增加，从简单的一步加法到涉及多个步骤的加法问题。

-小组分享：每个小组选派代表分享解题过程和答案，教师进行点评和指导。

-个别辅导：教师观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别辅导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出与加法相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-互动游戏：进行加法接龙游戏，教师说出一个数，学生快速说出与它相加的另一个数，以此类推。

-反馈评价：教师根据学生的回答和练习情况，给予及时的反馈和评价。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结加法运算规律：教师总结本节课学习的加法运算规律，强调加法交换律和结合律。

-拓展应用：教师提出一些实际生活中的问题，让学生思考如何运用加法解决。

-作业布置：教师布置相关的家庭作业，巩固学生的加法运算能力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、讨论和游戏等多种方式激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握万以内的加法运算。通过巩固练习和课堂提问，教师能够及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，从而提高教学效果。

知识点梳理

1.加法的基本概念

-加法的定义：将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。

-加号（+）：表示加法运算的符号。

-等号（=）：表示两个数相等的符号。

2.加法的运算规则

-顺序性：加法运算满足结合律，即无论先计算哪两个数的和，最终结果都相同。

-交换律：加法运算满足交换律，即两个数相加，交换它们的位置，和不变。

-结合律：加法运算满足结合律，即三个或三个以上的数相加，可以任意分组计算。

3.加法的计算方法

-竖式计算：将相同数位对齐，从个位开始相加，进位到十位、百位。

-横式计算：直接将数写在一起，按顺序相加。

4.加法在实际问题中的应用

-解决实际生活中的问题，如购物找零、物品计数等。

-解决数学问题，如求解数学表达式中的加法部分。