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Unit4第一课时ReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)选择性必修第四册
一、设计思路
本节课以“Unit4第一课时ReadingandThinking”为主题,通过阅读和思考,帮助学生掌握英语阅读技巧,提高英语阅读理解能力。课程内容与课本紧密关联,结合实际生活,引导学生积极参与课堂活动,培养自主学习能力。教学设计注重培养学生的思维品质,提高学生的英语综合运用能力。
二、核心素养目标
三、教学难点与重点
1.教学重点:
-理解文本主旨:通过阅读课文,学生能够把握文章的中心思想和主要观点。
-掌握阅读技巧:学习如何通过标题、关键词、段落结构等来预测文章内容,提高阅读效率。
-应用语法知识:识别并正确使用课文中出现的复杂句型,如定语从句、状语从句等。
2.教学难点:
-文本深层理解:对于一些隐喻、象征等文学手法,学生可能难以理解其深层含义。
-词汇拓展运用:学生需要掌握课文中出现的生词,并能在实际语境中正确运用。
-文化背景知识:理解文章中涉及的文化背景知识,这对于非英语母语学生可能是一个挑战。
-思维深度提升:引导学生从多角度思考问题,形成批判性思维,这是本节课的难点之一。
例如,在文本深层理解方面,学生可能难以理解作者通过故事讲述的深层寓意,教师可以通过提问和讨论来帮助学生挖掘文本背后的深层含义。在词汇拓展运用上,教师可以通过例句和游戏活动来帮助学生记忆和运用新词汇。在文化背景知识上,教师可以提供相关的文化背景资料,帮助学生更好地理解文本内容。在思维深度提升上,教师可以通过设计开放性问题,鼓励学生发表自己的观点,从而培养学生的批判性思维能力。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(如电脑、投影仪)、笔记本电脑、网络连接
-课程平台:学校英语学习平台、在线英语学习资源
-信息化资源:课文原文、相关背景资料电子版、在线词典、语法练习软件
-教学手段:PPT课件、视频剪辑、思维导图工具、互动白板
五、教学过程设计
一、导入新课(5分钟)
目标:引起学生对阅读技巧的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们平时喜欢阅读英文文章吗?觉得阅读英语文章最困难的是什么?”
展示一些关于阅读技巧的图片或视频片段,让学生初步感受阅读技巧的重要性。
简短介绍阅读技巧的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
二、阅读技巧基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解阅读技巧的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解阅读技巧的定义,包括其主要目的和方法。
详细介绍阅读技巧的组成部分或步骤,如预览、扫描、略读、精读等,使用图表或示意图帮助学生理解。
三、阅读技巧案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解阅读技巧的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的阅读案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解阅读技巧的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对提高阅读效率的影响,以及如何在实际阅读中应用阅读技巧。
小组讨论:让学生分组讨论如何在实际阅读中运用阅读技巧,并提出自己的阅读策略。
四、学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与阅读技巧相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对阅读技巧的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调阅读技巧的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括阅读技巧的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调阅读技巧在提高阅读效率、理解能力等方面的价值和作用,鼓励学生将所学技巧应用到日常学习中。
七、布置作业(5分钟)
目标:巩固所学知识,提高学生的阅读实践能力。
过程:
布置课后作业,要求学生阅读一篇指定的英文文章,并尝试运用本节课所学的阅读技巧进行理解和分析。
鼓励学生在课后进行小组讨论,分享阅读体验和心得。
八、课堂反思与评价(5分钟)
目标:引导学生反思学习过程,提高自我评价能力。
过程:
在课后,鼓励学生回顾本节课的学习内容,思考自己在阅读技巧方面的进步和不足。
指导学生如何根据自我评价调整学习策略,以更好地提高阅读能力。
六、知识点梳理
1.阅读技巧概述
-阅读技巧的定义和重要性
-阅读技巧的分类:预览、扫描、略读、精读等
2.预览技巧
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