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《探究光的折射特点》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（北京）（2024）初中物理八年级全一册

项目

内容

教材内容

新教材北师大版（北京）（2024）初中物理八年级全一册第三章《光现象》的《探究光的折射特点》。主要内容包括光的折射现象的定义，即光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变；探究光折射时的特点，如折射光线、入射光线和法线的位置关系，折射角与入射角的大小关系等。教材通过实验探究的方式引导学生得出折射规律，还列举了生活中常见的折射现象，如筷子在水中弯折、池水变浅等，让学生运用所学知识进行解释，将理论与实际生活相联系。

教学目标

知识与技能：学生能够清晰阐述光的折射现象，精准掌握光的折射规律，包含三线的位置关系以及两角的大小关系；熟练运用光的折射规律解释生活中典型的折射现象；可以根据给定条件准确作出光的折射光路图。

过程与方法：在观察光的折射现象时，锻炼学生敏锐的观察能力与主动发现问题的能力；通过全程参与探究光的折射特点的实验，让学生学会科学探究的一般流程，提升其实验操作、数据处理以及归纳总结的能力；在运用折射规律解决实际问题的过程中，增强学生理论联系实际的能力。

3.情感态度与价值观：借由对光的折射现象的深度探究，充分激发学生对物理学科的好奇心和探索欲，培养其对自然现象的浓厚兴趣；在小组合作实验和讨论环节，强化学生的团队协作意识和沟通能力，使其享受科学探究带来的乐趣和成就感；引导学生关注生活中的物理元素，深刻认识到物理知识与日常生活的紧密联系，培养学生学以致用的意识。

教学重难点

教学重点：学生对光的折射现象有清晰直观的认识；完整且准确地掌握探究光的折射规律的实验步骤和得出的规律内容；能够熟练运用光的折射规律解释生活中常见的折射现象。

2.教学难点：透彻理解光的折射规律中折射角随入射角以及介质变化的复杂关系；运用光的折射规律合理解释像海市蜃楼这类较为复杂的生活现象。

教学策略

实验探究法：精心设计实验，让学生亲自动手操作，在实验中观察光的折射现象，收集数据并分析，从而自主归纳出光的折射规律，培养学生的实践操作和探究能力。

多媒体辅助教学法：借助多媒体展示生活中各种光的折射现象的视频、动画演示光的折射光路变化等，将抽象的物理知识具象化，帮助学生更好地理解概念和规律。

启发式教学法：在教学过程中，通过巧妙提问、引导思考等方式，激发学生的思维活力，促使学生主动探究知识，培养其创新思维能力。

4.小组合作学习法：组织学生开展小组合作实验和讨论，让学生在相互交流、协作中共同完成学习任务，提升学生的团队合作意识和人际交往能力。

教学过程

引入新课（5分钟）：

-教师活动：播放一段有趣的视频，视频内容为在炎热的沙漠中，远处出现了一片“绿洲”，但走近后却消失不见。提问：“同学们，在视频里看到的奇特景象，大家知道这是怎么回事吗？为什么会出现这样的‘绿洲’又消失呢？”

-学生活动：认真观看视频，被奇特的景象吸引，积极思考老师提出的问题，纷纷举手发表自己的看法，有的学生猜测是视觉错觉，有的认为可能和光有关。

-设计意图：通过播放充满悬念的视频，迅速抓住学生的注意力，激发学生强烈的好奇心和求知欲，自然地引出本节课关于光的折射现象的主题。

-教材内容讲解：教材中提到光在均匀介质中沿直线传播，而沙漠中的空气受热不均匀，不再是均匀介质，光在这样的介质中传播就可能发生特殊的变化，这和我们即将探究的光的折射密切相关。像视频里的“绿洲”现象，很可能就是光的折射导致的，接下来我们就深入探究光的折射特点。

知识讲解（10分钟）：

-教师活动：展示教材中光的折射现象的多幅图片，如插入水中的铅笔看起来弯折、放在玻璃砖后的钢笔出现错位等。详细讲解：“当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象就叫做光的折射。”随后，结合图片介绍折射光线、入射光线、法线、入射角和折射角的概念，并用不同颜色的笔在图片上标注出来。

-学生活动：仔细观察图片，直观感受光的折射现象。认真聆听老师的讲解，理解光的折射的定义。跟随老师的引导，在图片上指出不同光线和角度，加深对概念的记忆和理解。

-设计意图：利用教材中的丰富图片资源，让学生对光的折射现象有更直观、深刻的认识。详细讲解相关概念，为后续探究光的折射规律打下坚实的理论基础。

-教材内容讲解：教材展示的这些图片是生活中常见的光的折射实例，比如铅笔在水中弯折，光从空气进入水中，传播方向改变，我们看到的铅笔就好像折断了。法线是垂直于两种介质分界面的重要辅助线，入射光线与法线夹角是入射角，折射光线与法线夹角是折射角，这些概念是我们后续研究光折射规律的关键要素。3.实验探究（20分钟）：

-教师活动：提出问题：“光在折射时到底遵循怎样的规律