3.5.1人体的激素调节说课稿2023--2024学年济南版生物七年级下册.docxVIP

3.5.1人体的激素调节说课稿2023--2024学年济南版生物七年级下册

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设计意图

本节课旨在帮助学生了解人体激素调节的基本知识，理解激素在人体生理活动中的作用，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，激发学生对生物科学的兴趣。通过结合济南版生物七年级下册教材，将激素调节与人体的生长、发育、生殖等生命现象紧密结合，提高学生对生物学知识的综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用生物学知识解释人体生命现象的能力，如激素调节在生长发育中的作用。

2.增强学生的科学探究意识，通过实验探究激素调节的机制。

3.提升学生的生命观念，理解激素调节在维持人体稳态中的重要性。

4.培养学生的科学思维，学会从多角度分析问题，形成系统化认识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解激素的概念及其在人体生理活动中的作用。

-理解激素调节与神经系统调节的关系，掌握二者的协调机制。

-通过实例分析，掌握甲状腺激素和生长激素在生长发育中的具体作用。

2.教学难点：

-难点在于理解激素分泌的反馈调节机制，学生可能难以把握激素分泌的动态平衡。

-难点在于区分不同激素的作用，学生可能混淆激素的具体功能。

-难点在于将激素调节与神经系统调节结合，理解两种调节方式在人体内的协同作用。例如，在讲解甲状腺激素时，要让学生理解甲状腺激素如何通过反馈调节影响下丘脑和垂体的分泌活动。

教学方法与手段

1.讲授法：通过系统讲解激素调节的基本概念、作用机制和实例，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕激素调节的特点和作用进行讨论，激发学生的思考，提高参与度。

3.实验法：设计相关实验，让学生动手操作，观察激素调节的现象，加深对知识的理解。

2.教学手段：

1.多媒体课件：展示激素的结构、作用及调节过程，直观形象地辅助教学。

2.模型展示：使用激素模型，帮助学生形象理解激素的结构和功能。

3.互动平台：利用网络教学平台，提供在线问答和讨论，增强教学的互动性。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了人体的神经调节，了解了神经信号在人体内的传递和作用。今天，我们将继续探讨人体的调节机制，进入一个新的主题——人体的激素调节。

（学生）好的，老师，我们期待学习激素调节的内容。

二、新课讲授

1.激素的概念和作用

（教师）同学们，我们先来了解一下什么是激素。激素是由内分泌腺分泌的化学物质，它们通过血液循环到达身体的各个部位，对人体的生理活动产生调节作用。

（学生）那激素有哪些作用呢？

（教师）激素的作用非常广泛，包括调节生长发育、新陈代谢、生殖等。比如，甲状腺激素能促进新陈代谢，促进生长发育；胰岛素能调节血糖水平；性激素则与生殖功能密切相关。

2.激素调节的特点

（教师）接下来，我们来探讨一下激素调节的特点。首先，激素调节是通过体液运输的，与神经调节相比，它没有神经纤维的传导速度限制。其次，激素的作用范围较广，可以影响全身的生理活动。最后，激素的作用是微量而高效的。

（学生）明白了，激素调节的特点是：通过体液运输、作用范围广、微量高效。

3.激素调节的实例分析

（教师）现在，我们通过一些实例来分析激素调节的作用。例如，甲状腺激素如何影响生长发育？胰岛素如何调节血糖水平？性激素在生殖过程中的作用又是怎样的？

（学生）老师，我们想了解甲状腺激素如何影响生长发育。

（教师）好的，甲状腺激素能促进新陈代谢，加速蛋白质合成，从而促进生长发育。例如，在儿童和青少年时期，甲状腺激素分泌不足会导致呆小症。

（学生）哦，原来甲状腺激素对生长发育这么重要。

4.激素调节与神经系统调节的关系

（教师）同学们，激素调节与神经系统调节是相辅相成的。在人体内，神经系统通过神经递质传递信号，调节激素的分泌；而激素调节则通过影响神经系统的功能，实现对生理活动的调节。

（学生）明白了，激素调节与神经系统调节是相互影响的。

三、课堂练习

1.选择题

（教师）请同学们完成以下选择题，检验一下自己对本节课内容的掌握情况。

（学生）好的，老师。

2.简答题

（教师）请同学们回答以下简答题，加深对激素调节的理解。

（学生）好的，老师。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了人体的激素调节，了解了激素的概念、作用、特点以及与神经系统调节的关系。希望大家能够通过本节课的学习，掌握激素调节的基本知识，为今后的学习打下基础。

（学生）谢谢老师，我们一定努力学习，掌握激素调节的知识。

五、课后作业

（教师）同学们，课后请完成以下作业：

1.阅读教材相关内容，复习本节课所学知识。

2.查找资料，了解人体内其他激素的作用。

3.思考：激素调节与神经系统调节有何异同？

（学生）好的，老师，我们