Unit 2 A Life’ Work Writing An expository essay 说课稿 -2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit2ALife’WorkWritingAnexpositoryessay说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2ALife’WorkWritingAnexpositoryessay说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2ALifesWorkWritingAnExpositoryEssay

2.教学年级和班级：高中三年级

3.授课时间：2023年11月第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化意识：培养学生对生命价值和职业选择的深刻理解，提升跨文化交流能力。

2.思维品质：通过分析写作结构，锻炼批判性思维和逻辑推理能力。

3.学习能力：掌握说明文写作技巧，提高语言组织和学术表达的能力。

4.价值观：引导学生树立正确的人生观和职业观，激发对生活的热爱和对工作的尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语写作基础，能够进行简单的记叙文和议论文写作。他们可能已经接触过一些说明文的基本结构，如引言、主体和结论。此外，他们对于生命价值和职业选择有一定的认识，但可能缺乏将这些认识转化为书面表达的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中三年级学生对自我认知和未来发展充满好奇，对于职业规划和人生价值的话题有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的自主性和探究精神，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。学生的学习能力各异，部分学生可能在逻辑思维和语言组织上有所欠缺，而部分学生则可能更擅长通过视觉辅助来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会面临以下困难：一是如何将个人对生命价值和职业选择的思考转化为有条理的书面表达；二是如何运用说明文的写作技巧来清晰地阐述观点；三是如何在有限的时间内完成一篇结构完整、内容丰富的说明文。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，词汇量和语法结构的掌握也可能是他们写作时的障碍。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、笔记本电脑、打印机

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：英语写作教程电子版、在线词典、写作范文库

-教学手段：PPT课件、互动式教学软件、写作练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些知名人物的职业生涯故事，引导学生思考职业选择的重要性，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾说明文的基本结构和特点，帮助学生回忆已学知识，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解说明文写作的步骤，包括确定主题、组织材料、撰写引言、主体段落和结论。

-举例说明：教师以教材中的范文为例，展示如何运用说明文写作技巧来阐述观点，如使用定义、分类、比较和对比等手法。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，围绕一个职业主题，运用说明文写作技巧进行写作练习，并分享成果。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的主题，独立完成一篇说明文，并在小组内互相批改和反馈。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在写作过程中遇到的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调说明文写作的要点和技巧。

-学生分享：邀请部分学生分享他们的写作心得和体会，鼓励大家互相学习。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，选择一个感兴趣的职业主题，完成一篇说明文，并提交给教师批改。

-提醒学生注意作业要求和截止日期。

详细教学过程如下：

**导入（约5分钟）**

-教师展示图片或视频，展示不同职业的人物，引导学生思考职业选择的重要性。

-提问：“为什么选择某个职业？这个职业有哪些特点？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用说明文的形式来描述一个职业，从而更好地了解它。”

**新课呈现（约25分钟）**

-教师讲解说明文写作的步骤，包括确定主题、组织材料、撰写引言、主体段落和结论。

-以教材中的范文为例，展示如何运用说明文写作技巧来阐述观点。

-教师引导学生注意以下几点：

-使用定义、分类、比较和对比等手法来展示职业的特点。

-注意段落之间的过渡和逻辑关系。

-使用恰当的词汇和句型，使文章更加生动。

**互动探究（约15分钟）**

-教师将学生分成小组，每组选择一个职业主题，如医生、教师、工程师等。

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