Unit 3 Amazing animals 第七课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit3Amazinganimals第七课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过Unit3Amazinganimals第七课时的教学，帮助学生巩固和掌握关于动物名称、形容词以及一般疑问句的问答，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。结合三年级学生的认知水平和人教PEP版教材特点，本节课将通过生动有趣的图片、歌曲、游戏等活动，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：培养学生正确拼读动物名称和形容词，熟练运用一般疑问句进行交流，提高学生的语音和语用能力。

2.文化意识：通过学习动物相关词汇，增进学生对动物习性和生态环境的了解，培养学生的跨文化意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，运用观察、分析和比较的方法，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生合作学习、自主学习的能力，通过参与课堂活动，提高学生的英语学习兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的动物名称和形容词；

-学生能够使用简单的英语句型进行自我介绍和描述；

-学生对一般疑问句的初步理解和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物充满好奇和兴趣，喜欢通过观察和模仿动物来学习；

-学生在英语学习上具有一定的听说基础，但读写能力相对较弱；

-学生喜欢互动和游戏，更倾向于通过实践活动来学习，对枯燥的记忆和重复练习兴趣较低；

-学生个体差异较大，有的学生善于听觉学习，有的学生更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些动物名称的发音感到困难，尤其是长单词；

-学生可能在一开始对一般疑问句的结构和使用感到困惑；

-部分学生可能在课堂互动中表现出紧张和不自信，影响其语言表达；

-学生可能对英语学习中的语法规则感到陌生，需要时间和练习来逐渐适应。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用目标语言，增强语言实践能力。

2.情境教学法：利用图片、故事等情境，引导学生进入真实的语言环境，提高学生的语言理解和运用能力。

3.任务驱动法：设计有趣的任务和游戏，激发学生的学习兴趣，通过完成任务来达到学习目标。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片、动画和视频，增加课堂的趣味性和互动性。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：整合网络资源，如在线故事和动物资料，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的动物图片或播放动物声音，引发学生对动物的好奇和兴趣。

-回顾旧知：通过提问学生已经学过的动物名称和形容词，回顾与本节课相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题Unit3Amazinganimals，包括动物名称、形容词以及一般疑问句的问答。

-举例说明：通过展示动物图片和示例句子，帮助学生理解动物名称和形容词的使用，以及如何构造一般疑问句。

-互动探究：将学生分成小组，让他们通过讨论和角色扮演等方式，运用所学知识进行互动探究。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一些练习题，让学生动手实践，如填空、匹配、问答等，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生进行练习的过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误并提供正确的答案。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的重点内容进行简要回顾，确保学生掌握了动物名称、形容词和一般疑问句的问答。

-鼓励学生提出问题，解答他们的疑问，巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，如让学生用所学的动物名称和形容词写一篇短文，或制作一个关于动物的PPT展示。

-强调作业的要求和截止时间，鼓励学生回家后进行自主学习和复习。

知识点梳理

一、动物名称

1.学习并能正确拼读以下动物名称：cat（猫）、dog（狗）、elephant（大象）、monkey（猴子）、tiger（老虎）、rabbit（兔子）等。

2.掌握动物名称的复数形式，如cats、dogs、elephants等。

二、形容词

1.学习并能正确拼读以下形容词：big（大的）、small（小的）、happy（快乐的）、sad（悲伤的）、funny（有趣的）等。

2.学会使用这些形容词来描述动物的特征。

三、一般疑问句

1.学习并能正确构造一般疑问句，如“