2.2.2 海水的性质 说课稿 2024-2025学年高中地理鲁教版（2019）必修一.docx

2.2.2海水的性质说课稿2024-2025学年高中地理鲁教版（2019）必修一

一、设计思路

本节课以“2.2.2海水的性质”为主题，结合高中地理鲁教版（2019）必修一的内容，通过引导学生探究海水的基本性质，如温度、盐度、密度等，使学生深入了解海水特性对海洋生态环境和人类活动的影响。设计思路遵循“以学生为主体，教师为主导”的原则，注重培养学生的观察、分析和实验能力，通过案例教学、小组讨论等多种教学方法，提高学生对海洋科学知识的兴趣和认知水平。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解海水温度、盐度和密度等基本性质的定义和影响因素。

-掌握海水温度、盐度、密度之间的关系及其对海洋生态系统和人类活动的影响。

-举例说明海水性质在不同海洋现象中的应用，如洋流形成、海平面变化等。

2.教学难点

-分析海水盐度受多种因素影响的原因，如蒸发、降水、河流注入等，并理解其变化规律。

-理解海水密度与温度、盐度之间的关系，尤其是温度和盐度对密度的影响如何相互制约。

-运用海水性质解释实际海洋现象，如不同海域的洋流分布、海洋生态系统的稳定性等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁教版高中地理必修一教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备海洋温度、盐度、密度变化的相关图片、图表和视频，帮助学生直观理解海水性质。

3.实验器材：准备海水样本、温度计、比重计等实验器材，用于演示和验证海水性质。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和实验操作。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——“海水的性质”。海洋是地球上最大的水体，它覆盖了地球表面的七成，对地球气候和生物多样性都有着重要的影响。那么，海水的性质有哪些呢？今天我们就一起来探究这个问题。

（学生）老师，我们想了解一下海水的性质到底有哪些？

（教师）很好，同学们对知识的渴望正是我们学习的动力。接下来，我们将通过一系列的活动来深入了解海水的性质。

二、新课讲授

1.海水温度

（教师）首先，我们来探究海水的温度。同学们，你们知道海水的温度是如何测量的吗？

（学生）老师，我知道，可以用温度计测量。

（教师）非常好，那么海水温度受哪些因素影响呢？

（学生）老师，我听说海水的温度受太阳辐射和海洋深度的影响。

（教师）没错，太阳辐射是海水温度的主要来源，而海洋深度也会影响海水温度的分布。接下来，我们可以通过观看视频来了解海水温度的分布情况。

（教师）同学们，视频播放完毕，你们对海水温度的分布有什么新的认识？

（学生）老师，我看到了不同海域的温度差异很大，赤道附近温度较高，两极附近温度较低。

（教师）很好，接下来我们通过实验来验证海水温度与海洋深度的关系。

（教师）同学们，请每组同学取一份海水样本，用温度计测量不同深度的海水温度，并记录下来。

（学生）好的，老师。

（教师）经过实验，我们发现海水温度随着深度的增加而逐渐降低。这是为什么呢？

（学生）老师，我想是因为深海处太阳辐射较少，所以温度较低。

（教师）回答得很好，同学们。接下来，我们继续探究海水的下一个性质。

2.海水盐度

（教师）海水盐度是海水中的重要性质之一。同学们，你们知道海水盐度是如何测量的吗？

（学生）老师，我知道，可以用盐度计测量。

（教师）非常好，那么海水盐度受哪些因素影响呢？

（学生）老师，我听说海水盐度受蒸发、降水和河流注入的影响。

（教师）没错，蒸发、降水和河流注入是影响海水盐度的主要因素。接下来，我们通过小组讨论来分析这些因素对海水盐度的影响。

（教师）同学们，请以小组为单位，讨论并分析蒸发、降水和河流注入对海水盐度的影响。

（学生）（小组讨论）

（教师）请各小组代表分享你们的讨论结果。

（学生）老师，我们小组认为，蒸发会导致海水盐度增加，降水会使海水盐度降低，河流注入淡水会稀释海水盐度。

（教师）非常好，同学们的分析非常到位。接下来，我们通过实验来验证这些因素对海水盐度的影响。

（教师）同学们，请每组同学取一份海水样本，模拟蒸发、降水和河流注入的过程，并观察海水盐度的变化。

（学生）好的，老师。

（教师）经过实验，我们发现蒸发会使海水盐度增加，降水会使海水盐度降低，河流注入淡水会稀释海水盐度。

（教师）同学们，通过实验，我们验证了蒸发、降水和河流注入对海水盐度的影响。接下来，我们继续探究海水的下一个性质。

3.海水密度

（教师）海水密度是海水的一个重要性质，它受温度和盐度的影响。同学们，你们知道海水密度是如何测量的吗？

（学生）老师，我知道，可以用比重计测量。

（教师）非常好，那么海水密度与温度和盐度之间的关系是怎样的呢？

（学生）老师，我听说海水温度越高，密度越小；海水盐度越高，密度越大。

（教师）没错，同