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第三章大气的运动说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本章内容围绕大气运动这一主题展开，包括大气运动的基本概念、大气运动的类型、大气运动的影响等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章内容与上一章“地球运动产生的地理现象”紧密相连，学生已掌握地球自转和公转的基本知识，为理解大气运动提供了基础。同时，本章内容也与生活实际紧密相关，如天气变化、风向等，有助于学生将所学知识应用于实际。

核心素养目标

1.提升学生地理实践能力，通过观察和分析大气运动现象，培养学生解决实际问题的能力。

2.培养学生区域认知，理解不同地区大气运动的差异及其对地理环境的影响。

3.强化学生的科学精神，通过探究大气运动规律，培养学生的科学思维和科学探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解大气运动的基本原理，包括气压差的形成、水平气压梯度力的作用以及科里奥利力的产生。

-重点掌握大气运动的类型，如水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响。

-重点分析大气运动对天气和气候的影响，例如高压和低压系统的特征及其与天气变化的关系。

2.教学难点

-难点在于理解科里奥利力的概念及其对风向的影响。学生可能难以想象一个虚拟的力如何影响实际的风向。

-难点在于将气压系统与天气现象联系起来，学生可能难以理解高压和低压系统如何影响天气模式。

-难点在于分析大气运动的三种力（水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力）如何共同作用形成复杂的风系。例如，学生可能难以理解为什么北半球的风向总是偏转向右，而南半球则偏转向左。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版高中地理必修一教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与大气运动相关的图片、风向玫瑰图、气压系统示意图等多媒体资源，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备气压计、风向标等，用于演示和实验，加深学生对大气运动现象的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和投影仪，以便于展示教学内容和进行互动讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请观看大气运动相关视频，总结气压系统的类型及其对天气的影响”。

设计预习问题：围绕“大气运动的基本原理”，设计问题如“什么是气压？气压差是如何形成的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解大气运动的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解大气运动的基本原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放大气运动相关的天气变化视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解大气运动的类型，如高压和低压系统的形成及风向的形成。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同气压系统对风向的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么北半球的风向偏转是顺时针的？”进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验不同气压系统对风向的影响。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大气运动的类型。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握大气运动对风向的影响。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解大气运动的类型，掌握气压系统对风向的影响。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与大气运动相关的作业，如“分析一个地区的气压系统，预测该地区的风向”。

提供拓展资源：提供与大气运动相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思