2.3地球的公转 说课稿 2024-2025学年商务星球版地理七年级上册（2024）.docx

2.3地球的公转说课稿2024-2025学年商务星球版地理七年级上册（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：地球的公转，包括地球公转的周期、方向、速度和产生的地理现象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册地理教材中“地球自转”章节紧密相连，学生已掌握地球自转的基本知识，为本节课学习地球公转奠定了基础。

二、核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察地球公转现象，引导学生运用地理知识解释自然现象，提高学生的地理观察、分析和解决问题的能力。同时，培养学生科学精神，理解地球运动规律，增强学生对自然环境的尊重和保护意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-地球公转的周期：强调地球绕太阳公转一周的时间，即一年，帮助学生理解地球公转的基本周期。

-地球公转的方向：着重讲解地球公转的方向为自西向东，这是地球自转方向在公转中的体现，对于理解季节变化至关重要。

-地球公转的速度：区分地球在近日点和远日点的公转速度差异，理解地球公转速度变化对季节长度的影响。

2.教学难点：

-地球公转产生的地理现象：理解春分、夏至、秋分、冬至等节气与地球公转的关系，难点在于将这些抽象的地理现象与实际季节变化联系起来。

-地球五带的形成：难点在于解释地球表面不同纬度带的划分，以及这些带的形成原因，如正午太阳高度的变化等。

-地球公转与昼夜长短、正午太阳高度的关系：难点在于帮助学生理解地球公转如何影响不同纬度地区的昼夜长短和正午太阳高度，这是理解季节变化和气候差异的关键。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先由教师讲解地球公转的基本原理，然后组织学生讨论公转产生的地理现象。

2.设计“四季变化”角色扮演活动，让学生扮演不同纬度的角色，体验季节变化。

3.利用地球仪演示地球公转，帮助学生直观理解地球运动。

4.结合多媒体展示不同季节的地球图像和实际景观，增强学生的直观感受。

5.安排学生小组合作，通过制作简报或模型展示对地球公转的理解。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道地球有哪些运动吗？”引导学生回顾地球自转的知识。

2.学生回答后，教师总结：“地球有两种运动，一种是自转，另一种是公转。今天我们就来学习地球的公转。”

二、新课讲授

1.教师讲解地球公转的周期、方向、速度。

-教师提问：“地球公转一周需要多长时间？”

-学生回答：“一年。”

-教师总结：“地球公转一周的时间就是一年。”

-教师提问：“地球公转的方向是什么？”

-学生回答：“自西向东。”

-教师总结：“地球公转的方向与自转方向相同，都是自西向东。”

-教师提问：“地球公转的速度是如何变化的？”

-学生回答：“地球在近日点时速度快，在远日点时速度慢。”

-教师总结：“地球公转的速度在近日点最快，在远日点最慢。”

2.教师讲解地球公转产生的地理现象。

-教师提问：“地球公转会产生哪些地理现象？”

-学生回答：“昼夜长短的变化、四季的形成、正午太阳高度的变化等。”

-教师总结：“地球公转产生的地理现象包括昼夜长短的变化、四季的形成、正午太阳高度的变化等。”

3.教师讲解地球五带的形成。

-教师提问：“地球表面为什么会有五带？”

-学生回答：“因为地球公转产生的正午太阳高度的变化。”

-教师总结：“地球表面划分为五带，是由于地球公转产生的正午太阳高度的变化。”

4.教师讲解地球公转与昼夜长短、正午太阳高度的关系。

-教师提问：“地球公转如何影响昼夜长短？”

-学生回答：“地球公转导致不同纬度地区的昼夜长短发生变化。”

-教师总结：“地球公转导致不同纬度地区的昼夜长短发生变化，这是因为地球公转产生的正午太阳高度的变化。”

-教师提问：“地球公转如何影响正午太阳高度？”

-学生回答：“地球公转导致不同纬度地区的正午太阳高度发生变化。”

-教师总结：“地球公转导致不同纬度地区的正午太阳高度发生变化，这是因为地球公转产生的正午太阳高度的变化。”

三、课堂练习

1.教师提出问题：“请同学们结合所学知识，解释以下现象：为什么北半球的夏至日白天最长，冬至日白天最短？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组派代表发言，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了地球的公转，包括地球公转的周期、方向、速度，以及地球公转产生的地理现象。”

2.教师强调重点：“地球公转产生的地理现象是本节课的重点，同学们要重点掌握。”

3.教师布置作业：“请同学们课后完成以下作业：1.列举地球公转产生的地理现象；2.解释地球五带的形