《立在地球边上放号》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docxVIP

《立在地球边上放号》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册中的《立在地球边上放号》为教学内容，针对高一年级学生的认知水平，旨在通过深入剖析诗歌的意象、语言和情感，引导学生领略郭沫若诗歌的艺术魅力。课程设计分为诗歌导入、诗歌解读、情感体验、拓展延伸四个环节，旨在培养学生的高阶思维能力和审美鉴赏能力，同时注重培养学生的文学素养和人文精神。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于审美鉴赏与创造、文化传承与理解、语言建构与运用。通过分析《立在地球边上放号》的艺术特色，培养学生的审美鉴赏能力，提升其创造美的意识；深入挖掘诗歌中的文化内涵，增强学生对中国现代诗歌文化的理解；同时，通过解读诗歌语言，提高学生的语言表达和文学素养，为学生的终身学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一学生已经完成了初中阶段的语文学习，对现代诗歌的基本概念、诗歌的意象、象征手法有了一定的了解，能够识别和解读基本的诗歌语言和情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对现代诗歌的兴趣较为浓厚，他们喜欢探索诗歌中的情感和深层意义。在能力方面，学生具备一定的文本分析能力，能够进行基础的文学鉴赏。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、合作学习来深入理解诗歌内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《立在地球边上放号》中的象征意义、把握诗歌的情感节奏上可能会遇到困难。此外，诗歌中的某些语言表达较为抽象，学生可能难以准确把握诗歌的主题和情感。同时，对于诗歌中的文化背景和时代特色，学生可能缺乏足够的了解，这也会影响他们对诗歌深层意义的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍诗歌背景，然后引导学生进行深入讨论，以讲授引导讨论，以讨论深化理解。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内分角色扮演诗人、评论家等，通过角色扮演来探讨诗歌的情感和意境，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体教学，播放与诗歌内容相关的视频或音频资料，帮助学生更好地理解诗歌中的意象和情感，同时使用PPT展示诗歌结构分析，增强视觉效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于诗人郭沫若的短视频导入，让学生初步了解郭沫若的生平及其在现代诗歌中的地位。接着，展示《立在地球边上放号》的诗句，引发学生对诗歌的好奇心，激发学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师简要介绍诗歌的写作背景，帮助学生理解诗歌产生的时代背景。接着，逐节解读诗歌，引导学生分析诗歌中的意象、语言和情感。重点讲解诗歌中的象征手法和修辞技巧，让学生领会郭沫若诗歌的艺术特色。

其次，通过对比分析，让学生感受诗歌中的音乐性和节奏感，进一步理解诗歌的情感表达。同时，引导学生关注诗歌中的文化内涵，培养学生的文化传承与理解能力。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与诗歌内容相关的问题，让学生分组讨论，共同寻找答案。讨论结束后，邀请小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。此环节旨在巩固学生对诗歌的理解，提高学生的合作能力和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的教学内容，强调诗歌中的重点意象、情感表达和艺术特色。同时，鼓励学生在日常生活中关注诗歌，培养审美情趣。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵《立在地球边上放号》；

（2）选择一首你喜欢的现代诗歌，分析其意象、语言和情感，下节课分享；

（3）撰写一篇关于《立在地球边上放号》的鉴赏文章，字数不限。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）郭沫若其他诗歌作品，如《女神》、《星空》等，以帮助学生更全面地了解郭沫若的诗歌风格和主题。

（2）现代诗歌的发展历程，介绍胡适、徐志摩、戴望舒等现代诗人及其代表作品，拓宽学生的文学视野。

（3）现代诗歌的相关评论和鉴赏文章，让学生了解不同角度对诗歌的解读，提高学生的审美鉴赏能力。

（4）诗歌与绘画的结合，如分析郭沫若诗歌中的画面感，以及与现代画家如李可染的画作之间的关联，培养学生的跨界思维。

2.拓展建议：

（1）让学生课后阅读郭沫若的其他诗歌作品，了解其诗歌风格的变化和发展，撰写一篇关于郭沫若诗歌风格的短文。

（2）组织学生参观现代诗歌展览，如现代诗歌插图展，让学生在欣赏诗歌的同时，感受绘画艺术的魅力。

（3）引导学生关注现代诗歌在网络平台上的传播，如现代诗歌公众号、诗歌社区等，让学生在课余时间阅读和讨论现代诗歌。

（4）鼓励学生参加现代诗歌创作比赛，激发学生的创作热情，提高学生的诗歌写作能力。

（5）引导学生关注诗歌与生活的关系，让学生在日常生活中寻找诗歌的素材，创作一首属于自己的现代诗歌。

（6）推荐学生阅读《中国现代诗