第二单元第一课二、《对表记录进行排序、筛选和汇总》说课稿 2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册.docxVIP

第二单元第一课二、《对表记录进行排序、筛选和汇总》说课稿2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册

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教材分析

《第二单元第一课二、《对表记录进行排序、筛选和汇总》》是2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册的重要组成部分。本节课主要教授学生如何运用信息技术手段对表格中的数据进行排序、筛选和汇总。通过本节课的学习，学生将掌握表格数据处理的实用技巧，提高信息素养，为后续学习打下坚实基础。教学内容与实际操作紧密结合，旨在培养学生的动手能力和信息处理能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和数据分析能力。学生将通过以下学习活动，提升信息处理与运用能力：理解数据排序、筛选和汇总的基本概念，能够熟练操作表格软件进行数据处理；培养观察、分析和解决问题的能力；发展合作交流和信息共享的素养，能够在团队中有效沟通，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了计算机基础操作、文件管理以及简单的表格制作知识。他们能够使用电子表格软件创建和编辑表格，对表格中的数据进行基本的输入和修改。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇心，对于新技能的学习表现出较高的兴趣。他们在操作实践中能够较快地掌握新知识，喜欢通过动手操作和互动讨论的方式来学习。学生具备一定的逻辑思维能力和团队协作能力，但个别学生可能对理论知识的学习兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在排序、筛选和汇总的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解不同排序方法的应用场景，掌握复杂筛选条件的设置，以及在汇总数据时正确运用公式和函数。此外，部分学生可能在面对大量数据时，容易产生畏难情绪，缺乏耐心和细心。

教学资源

-电子表格软件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）

-投影仪及电脑

-多媒体教学课件

-实践操作指导手册

-学生用电子表格练习文件

-课堂互动平台

-数据分析相关教学视频

-实际数据案例文件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表格数据处理（排序、筛选和汇总）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到需要对大量数据进行整理的情况？你们知道电子表格软件可以帮助我们做什么吗？”

-展示一些关于表格数据处理的实际应用案例，如成绩统计、库存管理等，让学生初步感受表格数据处理的实用性和重要性。

-简短介绍本节课将要学习的表格数据排序、筛选和汇总的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.表格数据处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表格数据处理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解表格数据处理的定义，包括排序、筛选和汇总的概念。

-详细介绍排序的几种方式（升序、降序、自定义排序）、筛选的基本操作（条件筛选、高级筛选）以及汇总的常用方法（求和、平均数、最大值、最小值等）。

-使用电子表格软件界面和功能示意图帮助学生理解。

3.表格数据处理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表格数据处理的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的表格数据处理案例进行分析，如班级成绩统计、商品销售数据分析等。

-详细介绍每个案例的背景、操作步骤和结果展示，让学生全面了解表格数据处理的实际应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用表格数据处理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论表格数据处理在实际应用中可能遇到的挑战和解决策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与表格数据处理相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决思路、操作步骤和可能遇到的困难。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表格数据处理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决思路、操作步骤和讨论心得。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表格数据处理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括表格数据处理的定义、基本操作、案例分析和讨论成果。

-强调表格数据处理在信息整理和分析中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用表格数据处理技巧。

-布置课后