第一课 我从哪里（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动[001].docx

第一课我从哪里（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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教具

教学内容

本节课选自全国通用三年级上册综合实践活动教材，主题为“我从哪里”。课程内容主要包括：引导学生了解自己的出生地、家庭背景、成长经历等，培养学生的自我认知能力；通过小组讨论、分享交流等方式，使学生学会表达自己的感受和想法；引导学生关注家乡的历史、文化，培养学生的家乡情怀。

核心素养目标

1.培养学生的自我认知能力，使其能够表达个人经历和感受。

2.提升学生的沟通与合作能力，通过小组讨论学会倾听与分享。

3.增强学生的文化意识，培养学生对家乡历史文化的认识和尊重。

4.培养学生的情感态度，激发对家庭、家乡的热爱和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.引导学生深入思考自己的成长经历，能够清晰地表达个人故事。

2.培养学生进行有效的小组讨论，学会倾听和尊重他人的观点。

难点：

1.学生可能缺乏自我认知的经验，难以深入挖掘个人故事。

2.小组讨论中，学生可能存在表达困难或沟通不畅的问题。

解决办法与突破策略：

1.通过课前准备，提供一些引导性问题，帮助学生回顾和整理自己的成长经历。

2.在小组讨论环节，教师可以示范如何倾听和提问，同时设立讨论规则，确保每个学生都有机会表达。

3.采用角色扮演和故事分享的方式，激发学生的兴趣，降低表达难度。

4.鼓励学生使用图表、图片等辅助工具，帮助他们更好地组织和表达自己的想法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，包含本课的学习内容。

2.辅助材料：准备与家乡文化相关的图片、图表，以及与个人成长经历相关的视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或投影仪展示图片和视频，确保教室环境温馨、适宜交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们是从哪里来的？你们知道自己的家乡吗？”来引起学生的兴趣和思考。

-学生分享自己的出生地和家乡，教师简要介绍本节课的主题：“今天，我们就来一起探索‘我从哪里’这个话题。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生回顾自己的成长经历，通过提问：“你们记得自己小时候的事情吗？能和大家分享一下吗？”

-学生分享个人故事，教师适时引导，帮助学生梳理和表达自己的经历。

-教师展示与家乡文化相关的图片和视频，引导学生观察和思考家乡的历史和文化。

-分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一个家乡文化主题进行讨论，如传统节日、地方特色等。

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放卡片，每张卡片上写有一个与个人成长经历相关的问题，如“你最喜欢的玩具是什么？”等。

-学生随机抽取卡片，并尝试用简短的语言描述自己的经历。

-教师鼓励学生相互提问，进一步丰富和拓展个人故事的讲述。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调自我认知和家乡文化的重要性。

-学生分享自己的收获和感悟，教师总结：“通过今天的学习，我们不仅了解了彼此，也更加热爱自己的家乡。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，和父母一起回忆和整理自己的成长故事，下节课分享给大家。”

-强调作业的重要性，鼓励学生积极参与，为下一节课做好准备。

知识点梳理

一、自我认知能力培养

1.引导学生回顾和总结自己的成长经历。

2.帮助学生表达个人故事，提升口头表达能力。

3.培养学生自我反思和自我评价的能力。

二、小组讨论与合作

1.学生学会倾听和尊重他人的观点。

2.学生能够有效参与小组讨论，提出有建设性的意见。

3.培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、家乡文化认识

1.引导学生了解家乡的历史、地理、风俗习惯等。

2.培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。

3.增强学生的文化意识和民族自豪感。

四、情感态度价值观

1.培养学生对家庭、家乡的热爱和责任感。

2.引导学生关注身边的人和事，培养同理心。

3.增强学生的道德观念和社会责任感。

五、教学资源与方法

1.教材内容：结合《综合实践活动》教材，引导学生进行自我认知和家乡文化探索。

2.辅助材料：运用图片、图表、视频等多媒体资源，丰富教学内容。

3.教学方法：采用小组讨论、角色扮演、故事分享等多种形式，激发学生的学习兴趣。

六、评价与反思

1.评价学生自我认知能力的提升。

2.评价学生在小组讨论中的表现，如倾听、表达、合作等。

3.评价学生对家乡文化的认识和情感态度。

七、教学延伸

1.引导学生关注家庭和家乡的变化，培养学生的观察力。

2.鼓励学生参与社区活动，将所学知识应用于实践。

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