第2单元第8课《碰撞运动——碰撞传感器和机器人的避碰行走》说课稿 2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册.docx

第2单元第8课《碰撞运动——碰撞传感器和机器人的避碰行走》说课稿2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课以《碰撞运动——碰撞传感器和机器人的避碰行走》为题，旨在引导学生通过实践操作，理解碰撞传感器的工作原理，学会利用碰撞传感器设计机器人的避障行走程序。通过本节课的学习，学生能够提升动手实践能力，激发对机器人技术的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，通过观察和分析碰撞传感器的应用，认识到信息技术在解决实际问题中的重要性。

2.增强学生的计算思维，通过编程设计避障程序，锻炼逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生的实践创新能力，鼓励学生在实际操作中探索和改进，培养创新意识和团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：1.碰撞传感器的工作原理及其在机器人中的应用。

2.利用编程语言设计避障行走程序。

难点：1.理解碰撞传感器在不同场景下的应用逻辑。

2.编程实现机器人避障行走的具体算法。

解决办法：

1.通过实际操作演示和小组讨论，帮助学生理解碰撞传感器的工作原理。

2.设计逐步引导的编程任务，让学生在实践中逐步掌握编程技巧。

3.提供实例分析，引导学生分析问题，提炼算法，突破编程难点。

4.鼓励学生互相学习，通过团队合作解决复杂问题。

教学资源

1.软硬件资源：碰撞传感器模块、机器人平台、编程控制板、连接线、电源适配器。

2.课程平台：学校内部编程学习平台或在线编程学习平台。

3.信息化资源：机器人避障行走相关教学视频、编程教程文档、案例库。

4.教学手段：实物展示、多媒体课件、分组讨论、实践操作、反馈评价。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放机器人避障行走的视频，引导学生观察机器人的行走轨迹和避障过程。

2.提问：同学们，你们知道机器人是如何实现避障行走的吗？它们是如何感知周围环境的？

3.学生分享观察心得，教师总结：机器人通过传感器感知环境，并通过编程控制避障行走。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍碰撞传感器的工作原理，讲解其如何感知碰撞事件。

2.通过实物展示，让学生直观了解碰撞传感器的构造和连接方式。

3.讲解编程语言的基础知识，包括变量、循环、条件语句等。

4.以实例分析，讲解如何利用编程实现机器人避障行走。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组分配一台机器人平台和一套编程软件。

2.教师提供编程任务，要求学生根据所学知识编写避障行走程序。

3.学生实践操作，教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何优化避障行走程序，提高机器人行走的稳定性？

2.学生分组讨论，分享各自的想法和解决方案。

3.教师总结，强调团队合作和问题解决的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：碰撞传感器在生活中的应用有哪些？

2.学生举例说明，如自动门、自动停车系统等。

3.教师引导学生思考：如何将碰撞传感器应用于其他领域？

4.学生发挥想象力，提出创新应用方案。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师提出挑战：设计一个能够完成特定任务的机器人。

2.学生分组讨论，制定设计方案。

3.教师指导学生进行实践操作，完成挑战任务。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

教学时长共计45分钟。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.学生对碰撞传感器的工作原理有了深入理解，能够识别并解释碰撞传感器在不同情境下的应用。

2.学生掌握了编程语言的基本语法和逻辑结构，能够编写简单的程序代码，实现机器人的避障行走功能。

3.通过实际操作，学生的动手实践能力得到显著提升，能够在实践中发现问题、分析问题和解决问题。

4.学生在分组讨论和合作完成任务的过程中，培养了团队合作精神和沟通能力。

5.学生通过设计机器人避障行走程序，激发了创新思维和创造力，能够提出具有创意的解决方案。

6.学生对信息技术在机器人技术中的应用有了更全面的认识，增强了信息意识。

7.学生通过本节课的学习，对编程和机器人技术产生了浓厚的兴趣，为后续相关课程的学习奠定了基础。

8.学生在课堂提问和讨论环节，能够主动思考、积极表达，提高了表达能力和批判性思维能力。

9.学生在课后作业中，能够独立完成编程任务，体现了自主学习的能力。

10.学生在遇到编程难题时，能够主动寻求解决方案，培养了自我解决问题的能力。

11.学生在拓展活动中，将所学知识应用于实际生活，提高了知识迁移能力。

12.学生在总结与反