2023九年级历史上册 第四单元 封建时代的亚洲国家 11《古代日本》说课稿 新人教版.docx

2023九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家11《古代日本》说课稿新人教版

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设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对历史的理解能力、文化传承意识及国家认同感。通过学习古代日本的社会发展、文化成就以及与中国的交流，引导学生认识到不同文明之间的相互影响和共同进步，提升学生的历史思维和国际视野，增强学生的民族自豪感和对中华文化的认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了古代中国的历史，对封建社会的特点、中央集权制度等有一定的了解。在《古代日本》这一章节，学生需要将之前学到的关于封建社会的知识迁移到日本的历史中，比较中、日两国封建社会的异同。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，能够通过阅读、讨论等方式参与到课堂活动中。他们的学习能力较强，能够通过观察、分析、比较等方法理解历史现象。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，对图片、地图等辅助教学材料有较好的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《古代日本》时可能遇到的困难包括对日本古代历史背景的了解不足，难以理解日本封建社会的特点；此外，由于中、日两国历史发展的差异，学生可能难以准确把握两国封建社会的相似点和不同点。在学习过程中，学生可能需要克服跨文化理解上的障碍，以及如何将所学知识与中国历史进行有效对比分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》九年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的日本古代历史图片、日本地图、日本社会结构图表以及相关历史事件的视频片段。

3.实验器材：准备与日本古代文化相关的模型或实物，如日本古代武器、服饰等，用于展示和教学。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示日本古代的地图和图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它是如何成为封建社会的呢？”

-学生回答后，教师简要介绍日本封建社会的历史背景，引出本节课的主题：“古代日本”。

2.讲授新知（20分钟）

-日本封建社会的形成与发展

-教师讲解日本封建社会的形成过程，包括大化改新、飞鸟时代、奈良时代等历史事件。

-展示相关图片和图表，帮助学生理解日本封建社会的特点。

-日本封建社会的政治制度

-讲解日本封建社会的政治制度，如天皇制、贵族统治等。

-通过案例分析，让学生了解日本封建社会的政治运作方式。

-日本封建社会的经济与文化

-介绍日本封建社会的农业、手工业和商业发展情况。

-分析日本封建社会的文化成就，如佛教传入、建筑艺术、文学创作等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.日本封建社会与我国封建社会的异同。

2.日本封建社会对后世的影响。

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调日本封建社会的特点及其影响。

-学生总结所学，教师补充和强调重点。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读教材，完成课后思考题。

-查找资料，了解日本封建社会某一方面的详细信息，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《古代日本》这一章节，能够准确理解日本封建社会的形成、发展和特点。他们掌握了日本封建社会的政治制度、经济状况、文化成就以及与中国的交流等内容。学生在考试或课后作业中能够正确描述日本封建社会的特征，如大化改新、天皇制、武士阶层等。

2.能力提升：

在本节课的学习过程中，学生通过参与课堂讨论、小组合作等方式，提升了分析历史问题的能力。他们能够运用所学知识对日本封建社会与我国封建社会的异同进行比较分析，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化素养：

学生通过对日本古代文化的学习，增强了文化素养。他们了解了日本古代佛教的传入、建筑艺术、文学创作等方面的成就，拓宽了视野，认识到不同文明之间的相互影响和共同进步。

4.国家认同感：

学生在了解日本封建社会的历史背景和发展过程后，对中华民族在历史上的地位有了更深刻的认识。他们能够从日本封建社会的兴衰中吸取经验教训，增强民族自豪感和对中华文化的认同。

5.国际视野：

通过学习日本封建社会的历史，学生能够站在更高的角度看待历史问题，培养了国际视野。他们认识到不同国家和地区的封建社会具有相似之处，也存在着各自的特点，从而更好地理解世界历史的多样性。

6.情感态度：

学生在学习过程中，对日本古代的历史人物、事件产生了浓厚的兴趣。他们关注历史人物的情感世