第6单元 15 八角楼上 精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)[001].docxVIP

第6单元15八角楼上精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元15八角楼上精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

设计意图

本节课以《八角楼上》为载体，旨在引导学生感受革命先辈的艰苦生活，体会他们的革命精神。通过精读课文，让学生了解八角楼的历史背景，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感，同时提高学生的朗读和写作能力。

核心素养目标

培养学生的人文素养，通过阅读《八角楼上》引导学生感受革命历史的厚重，增强对国家历史和民族文化的认同感。同时，提升学生的审美素养，通过诗歌朗诵和艺术作品欣赏，提高学生感受美、表现美的能力。此外，加强学生的文化理解能力，让学生理解不同时代背景下的人文精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备一定的语文基础，能够认读简单的生字，理解基本的词语含义，具备初步的朗读和表达能力。在之前的课程中，学生已经接触过一些描写历史人物的课文，对革命历史有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对革命历史故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在对生字的认读和词语的理解上。学习风格方面，学生以直观形象为主，喜欢通过故事、图片等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在生字认读上存在困难，尤其是多音字和形近字。在理解课文内容时，可能会对历史背景和文化内涵感到困惑。此外，学生在朗读和写作表达上可能存在一定的局限性，需要教师给予适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八角楼上》课文教材，以便进行阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、革命歌曲视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备字卡、卡片等，用于生字认读和游戏互动。

4.教室布置：设置讨论小组，布置历史背景墙，营造浓厚的历史学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道八角楼吗？它有什么特别的地方？

2.学生回答，老师总结：八角楼是红军长征时期的一个重要据点，今天我们将一起走进《八角楼上》，了解这座楼背后的故事。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.学生朗读，老师检查字音和句子节奏。

3.老师提问：课文主要讲述了什么内容？

4.学生回答，老师总结：课文讲述了毛泽东主席在八角楼上工作、休息的情景，以及他对革命事业的坚定信念。

三、精读课文，体会情感

1.老师提问：课文中哪些语句让你印象深刻？

2.学生回答，老师引导学生分析语句，体会作者的情感。

3.老师举例讲解：

a.“八角楼，八角楼，你是红军的摇篮。”这句话表达了八角楼在红军长征中的重要地位。

b.“毛泽东主席，你是我们的领袖，你是我们的希望。”这句话表达了红军战士对毛泽东主席的敬仰和信任。

4.学生跟读，体会作者的情感。

四、合作探究，深入理解

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.八角楼的历史背景是什么？

b.毛泽东主席在八角楼上做了哪些工作？

c.八角楼在红军长征中发挥了什么作用？

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组代表发言，老师点评并总结。

五、朗读课文，感悟精神

1.老师指导学生朗读课文，要求注意语气、节奏和情感。

2.学生朗读，老师点评并给予指导。

3.老师提问：通过朗读课文，你有什么收获？

4.学生回答，老师总结：通过朗读，我们了解了八角楼的历史背景，感受到了毛泽东主席的坚定信念和革命精神。

六、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：如果你是红军战士，你会怎样面对困难？

2.学生回答，老师总结：我们要学习红军战士的坚强意志和乐观精神，勇敢面对生活中的困难。

3.老师布置作业：

a.课后阅读《八角楼》的相关资料，了解八角楼的历史。

b.撰写一篇关于八角楼的故事，表达你对革命历史的感悟。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调八角楼在红军长征中的重要地位和毛泽东主席的革命精神。

2.学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

八、课后作业

1.完成课后阅读作业，了解八角楼的历史。

2.撰写一篇关于八角楼的故事，表达自己对革命历史的感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词掌握：

-学生能够正确认读和书写课文中出现的生字，如“八角楼”、“摇篮”、“坚定”等。

-学生通过反复朗读和练习，能够正确理解和运用课文中的一些关键词汇，如“信念”、“革命”、“长征”等。

2.朗读能力：

-学生在教师的指导