2024六年级英语上册 Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 5 In the Living Room说课稿 冀教版（三起）.docxVIP

2024六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson5IntheLivingRoom说课稿冀教版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自冀教版六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson5IntheLivingRoom。本节课主要围绕李明在加拿大的生活展开，通过学习客厅的物品和功能，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力。教学内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平和实际需求。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习客厅物品的描述，学生能够提升语言表达能力，增强对西方文化生活的理解；通过讨论客厅功能，锻炼逻辑思维和解决问题的能力；同时，通过合作学习和任务完成，提高自主学习能力和跨文化交流意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，对英语字母、音标有一定的了解。在本单元之前，他们已经学习了有关介绍自己和家人的内容，对描述家庭环境和物品有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。他们的英语听说能力有所提高，能够进行简单的日常对话。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：词汇量不足，导致无法准确描述客厅物品；句子结构复杂，难以理解和使用；对西方文化背景知识缺乏，影响对语境的理解。此外，部分学生在口语表达时可能存在语音、语调不准确的问题，需要教师给予更多指导和练习机会。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解客厅物品的英文表达，帮助学生掌握新词汇和句型。

2.讨论法：组织学生分组讨论客厅物品的使用和功能，提高学生的口语表达能力。

3.情景教学法：创设真实的客厅场景，让学生在模拟情境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示客厅图片和物品，直观展示教学内容。

2.视频资源：播放相关英语视频，让学生在观看中学习英语表达。

3.互动软件：使用英语学习软件，进行在线练习和游戏，增强学习趣味性。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以问候的形式与学生互动，询问学生是否去过外国朋友家做客，引入话题：“Today,letstalkaboutthelivingroomofourfriendLiMinginCanada.”

2.学生分享自己的经历，老师引导学生关注客厅的物品和功能。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示PPT，呈现客厅图片，引导学生观察并说出物品的英文名称。

2.学生跟读老师提供的词汇，如“TVset,sofa,coffeetable,bookshelf,etc.”。

3.老师讲解客厅物品的功能，如“TVsetisusedforwatchingTV,sofaisforsitting,coffeetableisforplacingthings,etc.”。

4.学生分组讨论，用所学词汇描述客厅物品。

三、词汇练习（15分钟）

1.老师提供词汇卡片，让学生进行单词接龙游戏，巩固所学词汇。

2.学生两人一组，用所学词汇描述客厅物品，如：“Thisisabookshelf.Itsforputtingbooks.”

3.老师邀请学生上台展示，给予鼓励和纠正。

四、句型练习（15分钟）

1.老师展示PPT，呈现客厅物品的英文句型，如：“Whatsthis?ItsaTVset.Whereisthesofa?Itsoverthere.”

2.学生跟读句型，注意语音、语调。

3.老师引导学生用句型进行问答，如：“Whereisthecoffeetable?Whatsonthecoffeetable?”

4.学生分组进行角色扮演，模拟在客厅的场景。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师提供一些关于客厅的图片，让学生用所学词汇和句型描述图片。

2.学生展示自己的描述，老师给予评价和指导。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

3.老师布置作业：回家后，用所学词汇和句型描述自己的客厅。

4.