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人教版七年级历史与社会上册第三单元第三课《傍山而居》说课稿

一、教材分析

人教版七年级历史与社会上册第三单元第三课《傍山而居》说课稿。本节课主要围绕我国不同地形区的居民生活方式展开，旨在引导学生了解地形对人类活动的影响，培养学生的地理意识和空间观念。内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生掌握地形对人类生活的影响。

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解地形对人类居住选择的影响：通过分析不同地形区的居民生活方式，使学生认识到地形对人类居住地的选择具有决定性作用。

-掌握不同地形区的典型居民生活方式：例如，平原地区的农耕生活、山区的高山梯田、高原地区的游牧生活等。

-培养空间观念：通过对比分析，使学生能够从空间角度理解人类活动与地形环境的关系。

2.教学难点

-理解地形多样性对人类活动的影响：学生可能难以理解为何同一种地形在不同地区会有不同的居住方式。

-分析地形对居民生活方式的具体影响：例如，如何解释为什么山区居民需要发展梯田农业，而平原地区则适合发展耕作业。

-形成地理思维：引导学生从地理角度思考问题，理解人类活动与自然环境之间的相互适应和影响。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合地图和图片，讲解不同地形区的特点及其对居民生活的影响。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析案例，探讨地形对居民生活方式的具体影响。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生理解地形多样性对人类活动的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地形图、居民生活图片，直观展示教学内容。

2.实物模型：使用地形模型，让学生直观感受地形对居住选择的影响。

3.网络资源：引入相关视频和在线地图，拓展学生视野，增强学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示不同地形区的自然景观，如平原、山区、高原等，激发学生的好奇心。

-提问：“同学们，你们知道为什么不同地区的人们生活方式会有所不同吗？”

-引导学生思考地形与人类活动的关系，为新课的学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解地形对人类居住选择的影响，展示不同地形区的居民生活方式。

-以平原地区为例，讲解农耕生活的发展，展示耕作工具和农田布局。

-分析山区居民如何适应地形，例如介绍高山梯田、竹筒水车等。

-讨论高原地区的游牧生活，展示游牧民族的生活方式和文化特点。

-结合地图，讲解地形对交通、城市建设的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个地形区，讨论该地区居民的生活方式及其与地形的关联。

-小组展示：每组派代表向全班展示讨论结果，其他同学评价。

-判断题：出几道判断题，检验学生对本节课知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容：地形对人类居住选择的影响，不同地形区的居民生活方式。

-强调地形对人类活动的重要性，以及人类如何适应地形环境。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读课本中关于地形对人类活动影响的相关内容。

-实践作业：观察身边的自然环境，思考地形如何影响人们的日常生活，并撰写一篇短文。

-思考题：提出问题，如“如何合理利用地形优势，促进地区经济发展？”引导学生课后思考。

六、知识点梳理

1.地形对人类居住选择的影响

-地形对气候的影响：山脉阻挡冷空气和暖湿气流，形成不同的气候区域。

-地形对河流的影响：山脉对河流的流向、流速和水量有重要影响。

-地形对土壤的影响：不同地形区的土壤类型和肥力不同，影响农业生产。

2.不同地形区的居民生活方式

-平原地区：农耕生活，展示耕作工具和农田布局。

-山区：高山梯田、竹筒水车等适应山地的农业技术和生活方式。

-高原地区：游牧生活，展示游牧民族的生活方式和文化特点。

3.地形对交通和城市建设的影响

-地形对交通线路的影响：山脉、河流等地形障碍对交通线路的选择和建设有重要影响。

-地形对城市建设的影响：城市布局与地形相适应，如城市沿河流分布、山区城市注重防洪等。

4.地形多样性对人类活动的影响

-不同地形区的资源分布：山脉、平原、高原等地形区拥有不同的自然资源，影响人类活动。

-地形多样性对文化的影响：不同地形区形成不同的文化特色，如山区文化、平原文化等。

5.人类如何适应地形环境

-适应地形的技术：如梯田农业、水车灌溉等。

-适应地形的生活方式：如游牧生活、农耕生活等。

-适应地形的建筑风格：如山区民居、平原地区的庭院式建筑等。

6.地理思维与空间观念

-从地理角度思考问题：如分析地形对人类活动的影响。

-空间观念的培养：通过地图、模型等工具，帮助学生理解空间关系。

-地理思维的应用：如规划城市建设、环境保护等。

7.地形与人