2023三年级数学下册 第二单元 两位数乘两位数2.5 连乘说课稿 冀教版.docxVIP

2023三年级数学下册第二单元两位数乘两位数2.5连乘说课稿冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级数学下册第二单元两位数乘两位数2.5连乘说课稿冀教版

设计思路

本节课以冀教版三年级数学下册第二单元“两位数乘两位数2.5连乘”为主题，通过创设情境，引导学生探究连乘的计算方法，提高学生的运算能力。教学过程中，注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，通过小组合作、自主探究等方式，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。

核心素养目标

1.发展数感：通过连乘运算，让学生感知数的组合与变化。

2.培养推理能力：在解决连乘问题时，引导学生运用逻辑推理，寻找解题策略。

3.提升应用意识：将连乘运算应用于实际问题，增强学生的数学应用能力。

4.增强合作精神：通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力。

学情分析

三年级学生在数学学习上已具备一定的数感和基本的运算能力，但对多位数乘法，尤其是两位数连乘的计算方法仍存在一定的困难。本节课的学习对象为三年级学生，他们具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了两位数乘法的基本计算方法，但对连乘运算的规律和策略理解不够深入，容易在计算过程中出现错误。

2.能力层面：学生的计算速度和准确度有待提高，尤其是在复杂的多位数连乘计算中，学生往往难以找到合适的计算策略。

3.素质层面：学生在解决问题时，逻辑思维能力和创新意识有待加强，对数学学习的兴趣和积极性有待激发。

4.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，注意力不集中，对学习任务的完成不够积极。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需针对学生知识掌握程度，设计由浅入深的课堂教学活动，帮助学生逐步理解连乘运算的规律。

2.注重培养学生的计算能力，通过练习和游戏等方式，提高学生的运算速度和准确度。

3.培养学生的逻辑思维能力和创新意识，鼓励学生在解决问题的过程中积极探索和尝试。

4.加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版数学三年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两位数连乘的动画演示。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置分组讨论区，准备白板或黑板，以便展示计算过程和讨论结果。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于农场日常工作的视频，展示农场里不同动物分工合作的场景。

2.提出问题：视频中农场里的动物们需要完成哪些工作？它们是如何计算需要多少个篮子来装苹果的？

3.引导学生思考：如果苹果和篮子都是两位数，我们应该如何计算它们之间的数量关系？

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：引导学生理解两位数连乘的意义，掌握两位数连乘的计算方法。

2.讲解过程：

a.展示两位数连乘的算式，如24×15，解释连乘的含义。

b.通过实际操作，如使用计数器或小棒，演示两位数连乘的计算过程。

c.引导学生观察并总结两位数连乘的计算步骤。

d.讲解连乘运算中的进位问题，强调计算时的细心。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习形式：小组合作，完成以下练习题：

a.24×12

b.36×15

c.48×18

2.小组讨论：每个小组讨论自己的计算方法，并分享给全班同学。

3.教师点评：针对学生的计算方法和错误，给予及时反馈和纠正。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问以下问题，检查学生对两位数连乘的理解程度。

a.两位数连乘的计算顺序是怎样的？

b.在计算过程中，如何处理进位问题？

c.两位数连乘与两位数乘一位数有何不同？

（五）解决问题（5分钟）

1.问题情境：假设小明有24个苹果，他想每袋装15个苹果，需要准备多少个袋子？

2.学生独立计算，教师巡视指导。

3.学生展示计算过程，教师点评。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.创新活动：让学生设计一个数学游戏，要求游戏中包含两位数连乘的计算。

2.学生展示游戏设计，教师点评，鼓励创新。

（七）课堂小结（3分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调两位数连乘的计算方法和注意事项。

2.布置课后作业，巩固所学知识。

整个教学过程用时45分钟，其中教师讲解和演示占20分钟，学生练习和讨论占15分钟，提问和解决问题占10分钟，核心素养拓展和课堂小结占5分钟。教学过程中，注重师生互动，关注学生个体差异，确保每个学生都能参与到学习活动中。

知识点梳理

1.两位数乘两位数的概念：两位数乘两位数是指两个两位数相乘的运算，如24×15。

2.两位数乘两位数的意义：两