11爸爸妈妈在我心中 （ 说课稿） 2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册.docxVIP

11爸爸妈妈在我心中（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11爸爸妈妈在我心中（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

教材分析

11爸爸妈妈在我心中（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册。本节课以家庭关系为主题，引导学生认识父母在心中的地位，理解父母的爱，学会感恩和回报。教材内容贴近学生生活实际，有助于培养学生良好的家庭观念和道德品质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，增强学生的道德认知，使其认识到父母的重要性和无私的爱；其次，提升学生的情感态度，引导学生学会感恩、尊重和关心父母；最后，发展学生的实践能力，鼓励学生通过实际行动表达对父母的感激之情，培养良好的家庭关系。

学情分析

三年级学生对家庭关系的理解处于初步阶段，他们对父母的情感丰富但表达方式较为直接。在知识层面上，学生可能已经初步了解到父母工作的重要性，但对其辛苦和付出可能缺乏深刻的认识。在能力方面，学生的观察力、理解力和表达能力还在发展中，需要教师引导和启发。在素质上，学生的自我意识逐渐增强，开始关注自己的情感和需求，同时也开始意识到他人的感受。

行为习惯方面，学生在家庭中可能表现出一定的依赖性，对父母的期望较高。在学习态度上，学生对与家庭相关的课程内容通常比较感兴趣，但可能会因为年龄较小，注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。对课程学习的影响主要体现在：首先，学生的生活经验和情感体验是学习的基础，因此，课程内容要与学生的生活实际相联系，激发他们的学习兴趣；其次，学生的情感态度和价值观正在形成中，课程应注重培养他们的感恩意识和社会责任感；最后，由于学生个体差异，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供多样化的教学方法和评价方式，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解家庭关系的意义，引导学生思考父母在心中的位置。

2.设计“家庭角色扮演”活动，让学生模拟与父母互动的场景，增进对父母爱的理解。

3.利用多媒体资源，如家庭生活图片、视频等，直观展示父母的辛劳和付出，激发学生的情感共鸣。

4.设置“感恩卡片制作”环节，让学生亲手制作卡片，表达对父母的感激之情，提升实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如观看关于家庭关系视频，了解父母的辛劳。

设计预习问题：围绕“爸爸妈妈在我心中”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你印象中父母最让你感动的一件事是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解父母在家庭中的角色和作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，如制作关于家庭的小卡片。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享关于家庭的温馨故事，引出“爸爸妈妈在我心中”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭关系的意义，结合实例帮助学生理解父母的爱，如讲解父母的日常辛劳。

组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生扮演不同的家庭角色，体验父母的关爱。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如解释父母辛苦工作的原因。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如为什么父母要为我们付出这么多。

参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验父母的角色，如模拟父母为孩子准备晚餐的情景。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论如何更好地表达对父母的爱。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭关系的意义。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握体验父母爱的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“爸爸妈妈在我心中”这一课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于父母的感恩日记。

提供拓展资源：提供与家庭关系相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，如推荐关于家庭教育的书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励