《习作：学写倡议书》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

《习作：学写倡议书》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕六年级上册语文统编版《习作：学写倡议书》展开，通过分析课本内容，结合学生实际写作需求，设计了一系列教学活动，旨在引导学生掌握倡议书的写作技巧，提高写作能力。教学过程中，注重培养学生观察生活、关注社会的能力，激发学生对写作的兴趣，使学生在实践中提升语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《习作：学写倡议书》，学生能够提高书面表达能力，学会运用语言进行有效沟通；发展逻辑思维，增强问题意识和批判精神；提升审美情趣，增强文化自信；同时，通过参与社会实践，加深对社会主义核心价值观的理解和认同。

重点难点及解决办法

重点：1.倡议书的基本结构和格式；2.倡议书的语言表达和说服力。

难点：1.如何围绕主题展开论述，使倡议具有针对性；2.如何运用恰当的修辞手法增强倡议书的说服力。

解决办法：1.通过范例分析，引导学生理解倡议书的基本结构和格式，并结合实际案例，让学生体会倡议书的语言特点。2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探讨如何提出有针对性的倡议，并运用修辞手法增强说服力。3.通过反复修改和教师点评，帮助学生克服写作中的难点，提升写作水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示倡议书范例，帮助学生理解倡议书的基本要素和写作技巧。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生模拟撰写倡议书，锻炼实际写作能力。

3.利用案例研究，分析成功倡议书的写作特点，引导学生学习借鉴。

4.设计写作游戏，激发学生创作兴趣，提高写作效率。

5.结合网络资源，拓展学生视野，丰富写作素材。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅环保主题的图片，引导学生思考：如何通过自己的行动来保护环境？

-提问：你们认为什么是倡议书？它有什么用途？

-引出课题：《习作：学写倡议书》

2.讲授新知（20分钟）

-讲解倡议书的基本结构和格式，包括标题、称呼、正文、结尾和落款。

-分析倡议书的语言特点，强调语言的准确性和说服力。

-举例说明如何围绕主题展开论述，使倡议具有针对性。

-介绍常见的修辞手法，如比喻、排比等，以及如何在倡议书中运用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个主题，共同撰写一份倡议书。

-教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中的问题。

-各组展示倡议书，全班同学进行点评和修改。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调倡议书写作的重点和难点。

-鼓励学生在生活中关注社会问题，积极撰写倡议书。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后根据所学知识，选择一个自己关心的话题，撰写一份倡议书。

-要求：字数不少于200字，格式规范，语言表达清晰。

-提交时间：下节课前。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生积极参与，培养学生的创新思维和实际操作能力。同时，通过小组合作和课堂展示，提高学生的团队协作能力和表达能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-倡议书的历史背景介绍：探讨倡议书的发展历程，从古代的文告到现代的公益活动倡议，让学生了解倡议书的社会功能。

-不同类型的倡议书案例：收集环保、公益、教育、文化等领域的倡议书实例，让学生分析其结构和语言特点。

-社会热点问题分析：选取当前社会关注的热点问题，如交通安全、网络安全等，让学生思考如何将这些议题转化为倡议书。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注社会新闻，搜集相关的倡议书案例，进行比较分析，学习不同的写作风格和技巧。

-组织学生参观社区活动或公益活动，亲身体验倡议书的应用，收集第一手资料。

-设立班级“倡议书创作角”，让学生展示自己的作品，互相学习交流。

-安排课外阅读，推荐与倡议书相关的书籍，如《社会运动中的倡议书写作》等，拓宽学生的知识视野。

-利用图书馆和网络资源，查找国内外著名的倡议书案例，分析其成功之处，激发学生的创作灵感。

-邀请相关领域的专家或社会活动家来校讲座，分享他们的倡议书写作经验和成功案例。

-开展写作比赛，鼓励学生将所学知识应用于实践，提升写作能力和社会责任感。

-组织学生参与社区服务或公益活动，亲身实践撰写倡议书，体验倡议书的社会影响力。

教学反思与改进

教学反思是一种自我提升的过程，通过反思，我能够更好地了解自己在教学中的得与失，从而不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我在《习作：学写倡议书》这一课后的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入新课环