9《猎人海力布》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

9《猎人海力布》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

一、教材分析

《猎人海力布》选自统编版语文五年级上册。本文讲述了猎人海力布舍己为人，救大家而牺牲自己的感人事迹。本节课通过学习课文，引导学生了解课文内容，体会海力布舍己为人的高尚品质，并学会运用本课的生字新词。

二、核心素养目标

培养学生对传统文化的认同感和传承意识，提升学生的语言运用能力，通过学习《猎人海力布》中的故事，引导学生体会人物情感，增强道德情感，培养审美情趣，同时锻炼学生的合作探究能力，提高阅读理解与表达交流的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文内容：通过阅读课文，理解猎人海力布的英勇事迹和舍己为人的精神。

-体会人物情感：引导学生体会海力布在面临危险时的勇敢和牺牲精神，以及乡亲们的感激和怀念之情。

-学习生字新词：掌握并正确书写本课的生字新词，如“舍己为人”、“感激”等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解人物品质：帮助学生深入理解海力布舍己为人的高尚品质，理解其背后的道德含义。

-情感共鸣：引导学生与课文中的情感产生共鸣，理解并表达对海力布的敬佩和怀念。

-文本解读：分析课文中的细节描写，如海力布救鱼时的场景，以及乡亲们得知真相后的反应，帮助学生理解课文的主旨。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，特别是对人物品质和情感的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对海力布舍己为人的看法，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生体验海力布的勇敢和乡亲们的感激，加深对课文情感的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，展示课文中的场景，增强学生的直观感受。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面，加深对课文主题的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过讲述一个关于舍己为人的小故事，引发学生对这一品质的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是舍己为人吗？请举例说明。”

-引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于舍己为人的感人故事——《猎人海力布》。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生逐段阅读，并提问检查理解。

-第一段：介绍猎人海力布，提问：“海力布是个什么样的人？”

-第二段：讲述海力布救鱼的故事，提问：“海力布为什么救鱼？”

-第三段：海力布变成石头，乡亲们得知真相，提问：“乡亲们为什么感激海力布？”

-分析人物形象，引导学生体会海力布的勇敢和舍己为人的精神。

-讨论故事主题，引导学生思考舍己为人的意义。

-学习生字新词，教师带领学生认读、书写，并解释词义。

-通过多媒体展示相关图片或视频，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作完成填空题，巩固对课文内容的理解。

-课堂小测验，检查学生对生字新词的掌握情况。

-分角色朗读课文，提高学生的朗读能力和对人物情感的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调海力布舍己为人的精神。

-学生分享学习心得，表达对海力布的敬佩之情。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读相关故事，了解更多舍己为人的英雄事迹。

-写一篇关于海力布的读后感，表达自己的感悟。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练地认读和书写本课的生字新词，如“舍己为人”、“感激”等。

-学生能够复述《猎人海力布》的故事梗概，理解课文的主要内容。

-学生掌握了故事中表达人物情感的关键句子，并能正确理解和运用。

2.能力提升

-学生在阅读理解方面，能够从课文中提取信息，分析人物性格和故事情节。

-学生在语言表达方面，能够运用本课学到的词汇和句型进行口头和书面表达。

-学生在合作学习方面，通过小组讨论和角色扮演，提高了团队协作能力和沟通技巧。

3.思想情感

-学生通过学习海力布的舍己为人精神，树立了正确的人生观和价值观。

-学生在情感态度上，对英雄人物产生了敬佩之情，培养了同情心和责任感。

-学生在面对困难和挑战时，能够学习海力布的勇敢和坚持，增强面对困难的勇气。

4.道德品质

-学生理解了什么是舍己为人，认识到帮助他人也是帮助自己，树立了互助互爱的道德观念。

-学生在日常生活中，能够主动帮助他人，展现出良好的道德品质。

-学生在自我反思