第10课 辽夏金元的统治 说课稿--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册[001].docxVIP

第10课辽夏金元的统治说课稿--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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教材分析

第10课辽夏金元的统治，选自高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册。本课主要讲述了辽、夏、金三个少数民族政权与北宋的并立和相互关系，以及元朝的建立和统一过程。通过学习，学生将了解辽、夏、金、元等民族政权的兴衰，以及它们对中华文明的影响，培养学生的历史观和民族认同感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史唯物主义观点，引导学生理解民族政权并立与统一的历史进程；2.文化认同感，让学生认识到不同民族共同促进中华文明发展的重要性；3.历史思维，通过分析辽夏金元时期的政治、经济、文化特点，提升学生的历史分析能力；4.社会责任感，引导学生认识到历史发展中的民族融合与国家统一的意义。

重点难点及解决办法

重点：

1.辽夏金元时期民族政权的并立与统一过程。

2.辽夏金元时期的民族融合与文化交流。

难点：

1.理解不同民族政权之间的复杂关系及其对后世的影响。

2.分析辽夏金元时期的社会经济特点及其与中原地区的互动。

解决办法：

1.通过历史地图和表格，直观展示民族政权的并立与统一过程，帮助学生建立时空观念。

2.结合具体历史事件，引导学生分析民族政权之间的互动，如宋辽战争、宋夏和议等，以史为鉴。

3.通过比较研究，让学生了解辽夏金元时期的社会经济特点，如农业生产、手工业、商业等，以及与中原地区的交流互动。

4.设计小组讨论和角色扮演等活动，增强学生的参与感和理解力，突破学习难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解辽夏金元时期的历史事件和民族关系，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，如“辽夏金元时期的民族融合对后世有何影响？”以培养学生的历史思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型历史案例，如澶渊之盟，引导学生分析其历史意义和影响，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示辽夏金元时期的历史场景，增强教学的直观性和趣味性。

2.历史地图：通过动态地图展示辽夏金元时期的疆域变化，帮助学生理解民族政权的分布和相互关系。

3.在线资源：利用网络平台提供的历史资料和在线互动，拓展学生的知识视野，提高自主学习能力。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于辽夏金元时期的纪录片片段，引导学生关注不同民族政权并立的历史背景。

2.提出问题：引导学生思考，为什么会出现多个民族政权并立的局面？这些政权之间有何关系？

3.引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

（二）讲授新课（25分钟）

1.辽夏金元时期民族政权的并立与统一过程（10分钟）

-介绍辽、夏、金三个民族政权的建立背景和特点。

-分析辽夏金元时期民族政权之间的复杂关系，如战争、和亲、贸易等。

-通过历史地图展示民族政权的分布和相互关系，帮助学生建立时空观念。

2.辽夏金元时期的民族融合与文化交流（10分钟）

-讲解辽夏金元时期民族融合的表现，如民族融合政策、文化交流等。

-分析民族融合对中华文明发展的贡献，如科学技术、文化艺术等。

3.元朝的建立与统一（5分钟）

-介绍元朝的建立过程，如成吉思汗、忽必烈等历史人物。

-分析元朝统一的意义，如结束了分裂局面、促进了民族融合等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计选择题、判断题等，巩固学生对本节课知识的掌握。

2.小组讨论：分组讨论辽夏金元时期民族融合对后世的影响，培养学生合作能力和表达能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1：辽夏金元时期民族政权之间的战争对历史发展有何影响？

2.提问2：元朝统一对中国历史有何意义？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生回答课堂提问，了解学生对本节课知识的掌握程度。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师给予解答，加深学生对知识的理解。

3.角色扮演：分组扮演辽、夏、金、元等民族政权的历史人物，模拟历史场景，提高学生的历史情境感知能力。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点难点。

2.拓展延伸：引导学生关注辽夏金元时期的历史人物、文化成就等，培养学生的自主学习能力。

教学过程设计总用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-辽夏金元时期的历史文献：介绍《辽史》、《宋史》、《金史》、《元史》等正史中对辽夏金元时期的历史记载，帮助学生了解不同史料的特点和内容。

-民族关系史料：搜集关于辽夏金元时期民族关系的历史文献，如和亲史实、民族融合政策等，以