第19课　清朝前期社会经济的发展（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第19课清朝前期社会经济的发展（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）

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教材分析

“第19课清朝前期社会经济的发展（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）”本节课主要讲述了清朝前期社会经济的发展情况。教材通过生动的史实和丰富的图片资料，让学生了解清朝前期农业、手工业、商业的发展，以及对外贸易和人口增长等社会经济现象。本节课内容与历史学科紧密相关，旨在培养学生对历史知识的兴趣，提高分析问题的能力。

核心素养目标

1.历史思维：运用历史思维方法，分析清朝前期社会经济现象，理解历史发展的规律性和阶段性。

2.历史价值观：培养正确的价值观念，认识到经济发展是国家强盛的基础，增强对国家历史的自豪感。

3.历史文化认同：深入了解我国历史，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

4.历史责任感：激发学生承担起传承和发展中华民族优秀传统文化的责任感。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础知识，能够理解历史事件的基本脉络，但对于清朝前期社会经济具体的发展细节和内在联系的认识尚不深入。在能力方面，学生已经掌握了基本的阅读理解、分析归纳和问题探究能力，但历史思维和批判性思维能力尚待提升。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和学习兴趣，但注意力集中时间有限，需要通过生动的教学手段来吸引和保持他们的兴趣。此外，学生的行为习惯方面，可能存在对历史课程的传统认知，即认为历史学习就是记忆年代和事件，而忽视了历史学习的实际意义和深度思考。

因此，在教学中，需要通过丰富的教学资源和多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究清朝前期社会经济的发展特点，同时注重培养他们的历史思维能力和对历史的深刻理解，从而提高他们对历史课程学习的积极性和效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解清朝前期社会经济的基础知识，引导学生探讨经济发展的原因和影响。

2.设计案例研究活动，让学生通过分析具体的历史案例，如苏州刺绣、景德镇瓷器等，深入了解手工业的发展。

3.利用多媒体教学，展示历史地图和经济发展数据，增强学生的直观感受。

4.实施项目导向学习，分组研究清朝前期农业、商业等领域的专题，培养学生的合作能力和研究能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，提供预习资料，包括清朝前期经济发展相关的文档和视频，明确预习目标为理解清朝农业、手工业和商业的发展特点。

-设计预习问题：如“清朝前期农业发展的主要表现有哪些？”“手工业发展中瓷器和丝绸有哪些贡献？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对清朝前期的经济发展有初步认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示清朝前期经济发展的历史背景，引发学生对本节课内容的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解清朝前期农业、手工业和商业的发展，重点分析其对社会经济的影响。

-组织课堂活动：如分组讨论“清朝前期经济发展对后世的影响”，或进行角色扮演，模拟清朝市井生活。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重点和难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，与老师互动。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对知识点的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论，共同解决疑惑。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解清朝前期经济发展的基础知识。

-实践活动法：通过课堂活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于清朝前期经济发展的研究性作业，如“分析清朝前期某地区经济发展特点”。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代研究资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提